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时间:2020-04-25
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1、成长中的雏鹰我从事体育教学工作已有十年之余,从低年级到高年级,每个年龄段的学生都有他们自己的年龄特征。相比之下,我还是比较喜欢一二年级的小朋友,他们就像我们曾做过的一套早操《雏鹰起飞》中的雏鹰,稚嫩但不失可爱,调皮但又不令人厌恶。刚好,本学期我又担任一年级的体育教学工作。今年一年级的小朋友活泼好学,能说会道,游戏是他们最喜爱的体育活动。每次看到我,对我的问候语就是:左老师,今天体育课,我们做什么游戏?而我总是笑着对他说:“哈哈,保密”。是啊,小朋友喜欢并期待着体育课,我也同样享受着他们的快乐,而体育游
2、戏更是他们亘古不变的爱。基于这点,我在课上基本都会安排与课程内容相应的游戏一或两个,甚至更多。这不光是迎合小朋友的喜爱,更因为它的内容丰富多样,形式生动活泼,对于激发学生参与运动,掌握动作技能,增进身心健康和促进社会适应能力,以及开发学生智力,培养良好道德品质等都有积极重要的作用。今年,一(3)班有一名叫吴科增的小家伙,从他那双小小的眼睛里就能看出,他是属于文静型的小男生。开学后一个月,我就认识到,我的猜测是对的。在上课中,只要是小组活动,总见他一人在一旁“晃悠”,特别是喜欢在操场周边有花草的地方走来
3、走去,像是在做什么研究似的,为此,我说过他几回。可是,过不了多久,他又故技重演了起来。没有办法,难道世上还真有不喜欢玩的小朋友?我偏不信,肯定有什么原因,我得想办法让他自己走进课堂,走到小朋友的身边来。一次,上投掷课,我利用小皮球来做投掷的工具,特别受小朋友的喜欢。因为小皮球不光可以用来投,而且还可以用来抛、用来拍、用来传,玩出各种花样,始终能调动着学生的兴趣。还有一点就是它的轻便,比较的安全。小朋友们俩俩玩得很开心。这时又见吴科增他一人站在旁边“逛”着呢,很是无聊的样子。突然,有一只球滚到了他的脚边
4、,他高兴的快速拿了起来,怕是被别人抢走似的,快速的掷了出去,随后就高兴得笑了起来,像是吃了棒棒糖一样开心。别看他小小的个头,瘦瘦的胳膊,掷的还挺远。被扔了球的小朋友跑过来告了他一状,可是,我还是很高兴,从他掷球的那一刻,我看到了他对玩的向往。于是,我就向小朋友问起了他的情况,他们说吴科增平时不太和小朋友在一起玩,他喜欢花草树木,还说家里种了很多的花。他真的不喜欢玩吗?我笑着。于是,我把小朋友全都集中了起来,教给了他们一个投篮的游戏,他们又结伴去玩了,或两人一组,或三人一组,可就是没有小朋友来找吴科增玩
5、。于是,我拿着球走到他身边说:“老师邀请你和我一起来做这个游戏,你愿意吗?”我看到了他的意外和高兴。接下来,我和他边玩边总结着游戏的技巧,发现他真的是一个很聪明的孩子。在游戏的过程中,他总是不停的笑着,我知道他真的是高兴。我及时集合了所有的孩子,来一个小比赛。我和吴科增一组,另外又选了一组,比赛结果是,在小朋友的掌声中我们迎来了胜利。我和他都很高兴,并以击掌的方式来小小庆祝了一下。我又看到他像吃了棒棒糖一样的开心接下来,我又组织了集体游戏,《小小搬运工》,这又是一个合作性的集体游戏,我和吴科增依然是一
6、组,别看我们个子相差悬殊,但我们的配合却一点不比其他组差,并且为我们大组赢得胜利出了很大的力,我们又以击掌的形式来庆祝。我看到了他的高兴,从内心里高兴,这正是我希望看到的。游戏结束后,我及时表扬了他。表扬了他学会了今天老师所教的投掷动作,而且动作还非常标准。表扬了他的聪明,肯动脑筋。表扬了他今天积极地参与了练习。并让学生以掌声来表示对他的鼓励和期待。下课后,吴科增主动留了下来帮我回收了器材,并且还告诉了我他家的花,真是如数家珍,有的花名连我都不知道。我说:“你真厉害,比老师知道的多。”然后,我及时总结
7、了他今天课中的表现,并又表扬了他。然后我又问他:“你今天上课开心吗。”他作出了肯定的回答。我牵着他的小手对他说:“吴科增,我们来一个约定,如果以后在上课中,没有小伙伴和你玩,你就来找老师,老师很愿意和你一起学习,一起做游戏,因为你是个很聪明的孩子。”他高兴的说:“老师我知道了,老师再见。”看来,他不光很聪明,还是个懂礼貌的好孩子呢。在这以后,我真的成了他的替补玩伴。这样我觉得还不行,下一步,我要想办法,让他不光对体育课感兴趣,还要让他交上许多许多的朋友。在这里,我想大声说:“游戏游戏,学生爱你,我也爱
8、你,就像老鼠爱着大米。”
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