教案设计埃及金字塔.doc

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1、《埃及的金字塔》教案设计（第二课时）教学目标1．引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点及作者描写方法，学着尝试练笔。2．引导学生从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳与智慧。3．学生能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点重点与难点:引导深入语言文字，体会金字塔的雄伟精巧，感受埃及人民的勤劳智慧。教法与学法：教法：谈话法、观看法学法：质疑法、小组讨论法、阅读法教具与学具：投影仪教学时间：第2课时教学过程一、看图激趣，学习课文第一、二自然段1．投影金字塔的全景图，问：能运用文中的词语描述一下你看到的金字塔吗？（出示相关词语：角锥形建筑物巍然屹立傲对碧空举世闻名）2．指导学生读

2、第一、二两小节。（及时给出评价）通过刚才我们读课文，已经对金字塔有了初步的了解，你能挑一点给老师和同学们介绍一下吗？生：这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。因为它的轮廓有点像汉字的“金”，所以称它为金字塔。从这儿我知道了埃及金字塔名字的来源，还跟我们的汉字有关呢！请学生来列举。（如“瓜”子脸，“柳叶”眉等）3．看到这样巍然屹立的金字塔，在你的脑海中出现了哪些疑问呢？（生提出很多问题。如：金字塔有什么特点？是怎么建成的？为什么要建金字塔等等。）相机板书有关问题。同学们的问题提的真好。我们带着这些问题去探索金字塔的奥秘。二、合作学习，研读课文第三、四、五自然段。1．过渡：学习了以上

3、两小节，又使我们加深了对金字塔的了解，那课文的第三节又会告诉我们什么呢？学生自读课文。2．交流汇报：这座金字塔高146米多，相当于40层高摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。……这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。……经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。结合资料，个人汇报：（高146米，相当于40层大厦：你是从哪里看出来的?从数字,板书:数字；朗读指导：我们的综合楼有五层，你想一想，当你站在比综合楼高出八倍的40层大厦下看这座大厦的楼顶的时候，你怎样看？你会怎么想？同样，站在胡夫金字塔下

4、呢？把它的高读出来，把你的惊叹表达出来。）绕一周走一公里：体会到到金字塔底面积很大，用数学来说明。指导朗读。我们学校的操场一圈是200米，算一算，绕金字塔走一圈相当于绕操场走几圈？）（231万块，平均每块2.5吨，石头之多，石头之重，三分之一米宽的石路，可以绕地球一圈，要六十万个车皮，如果把这些车皮连起来，也快要绕地球一圈了，把你的不可思议，惊讶不已表达出来。）砌合得很紧密，很平整：石块与石块之间是怎样结合的？（将石块打磨得十分平整，然后叠放在一起，中间没用任何水泥类粘结物。这样堆砌起来的金字塔牢固吗？连锋利的刀片都插不进去。你知道吗？为了保证金字塔永远不倒，古埃及人没用一颗钉子，没用一根

5、木料。因为钉子时间长了会生锈，木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。）经常10万人，30年：我们学校约有两千人，你想想十万人是多少？据记载，当年，每3个月便换一批人，每批十万，估计一下整整30年，要多少人？联系上文说说为什么要用这么多人呢？）小结：这一小节中罗列了许多数据，也把金字塔与其他事物作了比较，更有形象生动的描写，让我们牢牢地记住了金字塔的特点。3．引读第3节。思考：分析这些数据，通过这样的比较，再加上具体形象的描述，你又有什么新的感受？交流。（宏伟、精巧；智慧、勤劳；奴隶、剥削）4．练习：把句子补充完整。（用上说明方法）九寨沟是著名的游览胜地，（）。秦兵马俑规模宏大

6、,（)。我市的体育中心很大，（）。三、过渡：这么多这么重的石块，这么宏伟这么精巧的金字塔，3000年前的古埃及人民是如何建造的呢？1．利用投影，播放课件。（帮助学生体会金字塔工程雄伟、精巧的特点及埃及人民的智慧。）2．小组共同探究答案。学生汇报：第三小组生1：勤劳而聪明的埃及人民想出了许多科学的方法。看他们——（介绍书上的方法，边读边用画图来表示；）生2：当时没有起重机，没有汽车，没有石厂、机器……埃及人民就是这样，用无数的肩膀和无数的手把一块块巨石搬运过来，并砌成金字塔。多么了不起啊！生3：请看，这是我画的建造金字塔的场面，是根据课文中的句子画的。（展示学生的画）第七小组：生1：“这些金

7、字塔矗立在黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是埃及人民智慧的结晶。”让我明白了它历史悠久，体现了埃及人民的智慧和力量。生2：这又与课文的开头呼应，理解了它所以“傲对碧空”！生3：我们想对埃及人民说：你们是伟大的，令人崇敬的！四、拓展升华，培养学生对古代劳动人民的崇敬之情。观看一段纪录片。（有关埃及人民建筑金字塔和中国人民建筑万里长城）看后同学感想很多。生1：老师我觉得他们很辛苦！他们也很伟大！生2：我想赞美古