保证充分的学习时间，设计多样的学习方式.doc

《保证充分的学习时间，设计多样的学习方式.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、保证充分的学习时间，设计多样的学习方式人的记忆规律是：对于枯燥、抽象、被灌输的知识遗忘率极高，需要不断地复现；对于生动直观、自己得来的知识不容易遗忘，能牢牢记住。基于此，我们小学英语教师经常会把各种游戏活动引入课堂，确实收到了一定的效果。但很多时候往往受课堂时间或教学任务的限制，设计的活动只能是“点到为止”，求一个热闹，走一下过场。最成功的课堂应是学生，而不是教师承担大部分的工作。因此，为使开展的学习活动有效，就应该精讲，把时间尽量压缩。一般来说，讲的时间应控制在四分之一左右，学生实践练习的时间不应

2、少于四分之三。让学生在学习活动中多练，通过自身的活动来充实教学内容，丰富教学形式，巩固教学成果，让学生在乐中学，趣中学，动中学，用中学。为保证课堂中学习活动的有效性，我们就应当充分考虑孩子的个性特征，即使是同样的内容也应尽量多一些”花样“，多一些不同方式的活动，多一些不同形式的操练，给学生一些新鲜感，降低审美疲劳。比如在低年级新授单词的环节中，喜欢用顺风耳的游戏：让一个学生背对着全体学生站立，然后将单词卡片藏于某一学生的桌子内，再请讲台上的学生转过身寻找此单词的位置。全班同学一起朗读此单词，如果该同

3、学离单词位置近，那么朗读的声音就响，如果离单词越来越远了，那么朗读的声音就越来越轻。就这样直到找到单词为止。这个活动在设计时充分考虑到了全体学生，同时每个学生都可以积极热情地参与到活动中去，享受到活动带来的乐趣，同时在无意识中掌握了单词的读音，收到事半功倍的效果。