二上语文第八单元.doc

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1、第八单元单元分析本单元有三篇课文，从不同方面描绘了大自然的瑰丽的景色。《水乡歌》歌颂了水乡的秀丽和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。本文每一节的开头都采用问答的形式，把绿水清波、白帆如云的特点一一展现出来，向我们勾勒出一幅鲜明的形象、秀美的水乡风光图。《云房子》采用拟人化的手法描绘了雨后天空美丽的景色。有云时，云朵千姿百态逗人喜爱，没云时，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到大自然的美好与和谐。课文以小鸟活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，体现了童话特点。课文想像丰富，极富童趣。有利于指导学生朗读、背诵，

2、启发学生想像，丰富语言积累。课文字里行间充满着对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。《夕阳真美》生动描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。本单元的教学要结合课文，让学生大胆去想像那神气、美丽的大自然的景色。在想像的同时，进行朗读训练和重点词、句、段的训练来帮助理解课文内容。同时，本单元的课文都配有插图，生动形象地反映了课文内容，可供学生观察，帮助他们理解课文。21、水乡歌教学要求德：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。智：1、能正确、流利、有感情

3、地朗读课文、背诵课文。　　2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：课件教学时间：两课时。第一课时一、预学1、情境激需借助拼音自读课文。2、预学自问（1）初读课文，借助拼音读准字音，读通句子。（2）标上自然段。（3）课文主要写了什么？（4）你还想知道什么？二、释疑1、检测释疑指名分段试读课文。2、问难释疑（1）卡片正音。渠塘波像装咱新装（zhāng翘舌音）咱（zán平舌音）新（xīn前鼻音）罗（luó边音）（2）指名说说课文里告诉我们水乡什么多。（3）出示小黑

4、板。指名读词语。看图理解“池塘”“清波”“渠”。结合生活实际理解：新生活装满学习生字字形。渠：上下结构，不能写成左右结构。像：右边的笔顺是：装：上下结构，上部右边不能写成“土”。结合教学“衣字底”。指导书写。渠、装，要写紧凑。波、像、咱，左窄右宽。三、应用当堂检测1、出示生字词卡，让学生认读。2、看拼音，写词语。shuǐxiāngchítáng　　qīngbōzhuāngmǎn（）（）（）（）chùchùpiànpiànqiāntiáoqúxīnshēnghuó（）（）（）（）3、水乡（）多，（）多，（）多。第二课时一、预学1、情境激需水乡真美，今天就让

5、我们走进水乡去感受一下。2、预学自问（1）每一段分别写了水乡的什么多？从哪些词语可看出？（2）读了课文，我们好像看到了（），听到了（）。（3）水乡还有什么多？（4）我的家乡什么多呢？二、释疑1、检测释疑（1）自由读课文。（2）指导朗读2、问难释疑（1）指名朗读（2）思考：这一段告诉我们水乡什么多？（板书：水多）哪几个词写出了水多？（用笔画出来）（3）结合图画想象水乡的美景。①出示投影图片。指名看图说出：河流、池塘在什么地方。师描述水渠的样子。②看看图，读课文，说说你眼前出现了怎样的景象。口头填空：我们好像看到了（），听到了（）。（4）指导朗读。学习第二小

6、节。（1）回忆第一小节的学习过程和方法。出示：①练读课文。②想想水乡什么多，画出“千只、万只、片片、满”。③图文结合，想象画面。（2）自学第二小节。①检查自学情况。帮助学生认识“驳”与“帆”。（板书：船多）②引导学生欣赏“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。”指名说说读了这一句你好像看到了什么。放录像：水乡湖面宽阔，千帆飘荡，帮助学生进一步体会意境。（3）感情朗读第二小节。学习第三小节。（1）自由读课文。（2）讨论：水乡什么多？为什么水乡的歌会这么多？从哪儿看出水乡人民很幸福？水乡人过上了什么样的新生活？（3）想象水乡人民唱歌的画面。（4）指名朗读。（快活、

7、赞美之情）三、应用当堂检测1、写出带有下面偏旁的字，再组成词语。2、在括号里填上合适的词。一（）池塘一（）白云一（）歌曲一（）白帆3、按要求填空渠共（）画，第五画是（）。像共（）画，第八画是（）。板书设计：21、水乡歌水多船多美歌多22、云房子教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。教学重点、难点在朗读中领悟云的变化、云的美。教学准备：课件教学时间两课时第一课时一、预学1、情境激需小朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？今天，咱

8、们就来学习一篇和云有关的童话故事。2、预学自问（1）自读课文，借助拼音读准字音，