二上第八单元 狐假虎威.doc

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1、二上第八单元狐假虎威以文带文课型【教学内容】1、能正确、流利地朗读课文，能联系生活实际、借助表演理解课文中关键词的意思，读懂课文内容。2、借助插图、抓住文中关键词较完整、生动地复述狐假虎威这个故事。【教学流程】第一课时板块一、指导有感情朗读一、整体感知故事环节“整体感知故事”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标二上第八单元《狐假虎威》时间：5分钟听一听1、通过听故事，帮助学生整体感知故事内容。2、培养学生养成聆听的好习惯。1、老师讲故事，学生听故事。（也可以播放优质的故事音频视频）2、学生自由填空。（）的狐狸（）的老虎3、师：怎样能把故事读得生动，把狐狸和

2、老虎读“活”。让我们一起走进这个故事吧。二、“看图读故事”学习环节“看图读故事”学习环节对应的教学目标教学内容及时间学生活动方式教学目标学习课文《狐假虎威》。时间：25分钟读一读画一画说一说借助插图，让学生学会抓住文中关键词较完整、生动地复述《狐假虎威》这个故事。1、出示第一幅图（窜过扑过去逮住）（1）熟读三个词语，用上这三个词语看图说话。（2）关键词重读，快读在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。（3）把这一串动作连起来，读得稍快点，这幅图画便活了。（4）给这幅图加个题目：（逮狐狸）2、出示自学提示：自读2---6自然段，

3、哪些词语让画面“活”起来的？用“——”把这些词语画下来。（1）学生汇报。板书：骨碌一转扯着嗓子蒙住了（2）重点词感受读（动作体验读）狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”师：“骨碌一转”：狐狸眼珠骨碌一转就活了。（指生做动作）师：“扯着嗓子”：大声地，拉长声音。狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子说：“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我就是违抗了老天爷的命令，我看你有多大的胆子。”（3）师生分角色读。（4）你能给这幅图取个名吗？（蒙老虎）3、出示图片3（1）给图起名字：借威风吓百兽（2）在7—9自然段中，找几个词语来体现这幅图中的小动物。（3）出示词语：神气活

4、现摇头摆尾半信半疑东张西望（4）学生表演读。（5）评价点评读生：老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。师：狐狸的神气劲来了。一头水雾的老虎还蒙在鼓里呢！生：森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。师：小动物们，你们跑得这么快，怕谁？怕狐狸？还是怕老虎？生：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。师：这一句话就把《狐假虎威》这个故事概括出来了。三、“两翼”教材带文环节“两翼”教材带文环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标

5、《经典诵读》读中的小古文《狐假虎威》时间：10分钟读一读背一背通过阅读小古文，使学生对《狐假虎威》这个故事有更深的理解。1、师范读小古文虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆[nì]天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂[suì]与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。——《战国策》2、古今对译读古文课文虎求百兽而食之，得狐。有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。狐曰：“子无敢食我也！狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”天帝使我长

6、百兽，今子食我，是逆天帝命也。老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”我带你到百兽前走一趟，让你看看我的威风。虎以为然，故遂与之行。老虎跟着狐狸朝森林深处走去。兽见之皆走。大大小小的野兽吓得撒腿就跑。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。老虎受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。四、课后作业课后拓展读故事《新主题阅读》：《骗取王位的狐狸》、《狡猾狐狸笨老虎》。