一氧化碳还原氧化铁的创新实验-论文.pdf

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1、SHAND0NGJIAOYU理化生实验口沾化县大高镇第一中学许文雅口指导教师耿凤兰一、实验目的杯、澄清石灰水、蜡烛、火柴、湿布。的调节。探究蜡烛燃烧生成二氧化碳和水三、实验装置图及说明3．点燃蜡烛。的传统做法是，将内壁涂有澄清石灰将一支漏斗的颈4．在水平玻璃管处注入澄清石灰水的烧杯和干燥的冷烧杯罩在火焰上与一根直角的弯玻水，为了使实验现象明显。可以让澄清方，这种做法不能完全将蜡烛燃烧的璃管用橡胶管连在石灰水柱运动几下，观察漏斗颈处是产物集中起来，并且烧杯内壁的石灰一起，固定在铁架台否凝结有水雾，澄清石灰水是否变浑水不聚成滴时也不能看出澄清石灰水上，使漏斗罩在蜡烛浊。变浑浊，干燥的冷烧杯与火焰

2、的距离火焰上方，在玻璃管啊五、实验创新点及其意义比较难把握，距离远了产生的水雾挥的水平段处滴入澄清石灰水。该实验的创新点在于改变了实验发导致现象不明显，近了会烫着手。所四、实验操作步骤装置和方法，．用倒扣的漏斗将蜡烛燃以我们对此装置进行了改进。1．将蜡烛放置在铁架台上。烧的产物集中起来，使得实验现象明二、实验仪器及用品2．组装装置，将漏斗与玻璃管用橡显，并且实验操作步骤简便，一次可以普通漏斗、弯玻璃管(直角)、橡皮胶管连在一起，将装置固定在铁架台完成对两种生成物的检验，克服了传管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、小烧上，并根据蜡烛火焰的高度进行适当统方法的不足。口枣庄市峄城区城郊中学张辰口指导教

3、师金保友巴淑侠一、实验目的药品：氧化铁、CO、澄清的石灰水、黑色粉末是铁。一氧化碳还原氧化铁的演示实蒸馏水、盐酸3．振荡集气瓶中的石灰水，观察到验，对于学习一氧化碳的性质具有重三、实验说明澄清的石灰水变浑浊，说明有co生成。要作用，但是教材中的演示实验存在1．事先将橡皮塞打孔，将加热棒固4．点燃瓶内剩余的CO气体进行尾两处不足：一是仪器较多．装置烦琐，定在橡皮塞上，实验前将氧化铁加水气处理。影响了对实验重点的观察：二是在加调成糊状，均匀涂抹在加热棒上晾干；五、实验创新点及其意义热前需要用较多的c0排除加热管中的2．用排水法收集一瓶CO气体，并1．改进后的实验，减少了加热前先空气，此时又不能对

4、尾气做燃烧处理，在瓶内加入少量澄清石灰水，盖上玻通CO(不能点燃)的环节．既缩短了实导致有毒的CO气体排放到空气中，造璃片备用。验时间，又避免了室内的环境污染．实成污染。四实验操作现了实验的绿色化。针对上述问题，查阅有关的资料，1．将徐有氧化铁的加热棒，快速伸2．简化了实验操作，在一个集气瓶我们进行了以下改进：将烦琐的实验入盛有一氧化碳的集气瓶中，塞紧橡中分别完成“co还原Fe10”、“检验生装置进行有效的简化与重组．把一套皮塞，然后接通电源。待红色粉末变成成气体产物”和“尾气处理”等三个化复杂的联动实验．分割成几个独立的黑色，切断电源，用水喷淋集气瓶，待学变化，实现了实验学习的简单化，不小

5、实验，使实验操作简便；将有毒的CO冷却后取下橡皮塞，并用玻璃片盖住仅有利于培养创新思维和环保意识．始终控制在密封的集气瓶中进行实验集气瓶口还能使实验安全、更具有可操作性。操作，不仅便于实验操作和现象观察．2．观察氧化铁粉末颜色的变化，可3．反应后，C0和Fe0，都有剩余，可而且注重环保、节省与安全。以看到红色的氧化铁大部分变成了黑直观说明该反应的条件为“高温”，强化二、实验仪器及用品色；将黑色固体用火柴梗刮下，用磁铁了反l立条件在化学反应中的重要性仪器：水槽、烧杯、集气瓶、橡皮吸引，可以观察到黑色粉末被磁铁吸4．可将教师的“演示实验”改为学塞、电加热棒、导线、火柴、磁铁、试管、引；然后将黑色

6、粉末加入试管中．加入生的“探究实验”，有利于激发学习兴纸槽、酒精灯适量的盐酸，有气泡产生，说明得到的趣、培养实验能力。目嗣在教学过程中只要教师怀着强烈的责任感，注意探索教学的规律，启迪学生的学习兴趣，营造一种轻松和谐的学习氛围，便能为学生能力的全面提高创造有利的条件，从而使知识与能力同步增长，把素质教圜喝育落在实处，培养出更加优秀的人才。——沾化县富国第二实验学校张云沾化县教育局王爱民