协同班级管理模式的研究-论文.pdf

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1、·96·《教学与管理》2014年5月20日协同班级管理模式的研究李宏贞(广东广州市荔湾区汾水中学)摘要本文分析了班级管理中协同效应产生的条件，提出了利用Moodle系统设计的协同管理环境促进师生之间、生生之间实现深度交流的方法，构建了协同班级管理模式。行动研究的结论证明了协同班级管理模式的有效性，提出的管理方法和采用的技术手段对中小学班级管理有实践意义。关键词班级管理Moodle深度交流协同效应与班主任的互动也局限于与班主任反馈学生的学一、班级管理中存在的问题习表现，帮助班主任了解学生在具体学科的学习情1．班级的管理模式

2、况，为班主任提供信息，或者寻求班主任的协助，这班级管理是班主任主要工作之一，从班主任对种交互是单向的，没有产生协同教育效果。在班级学生行为控制程度来区分，可把班级管理模式分为管理这个层面，科任老师基本是缺位的，没有参与专制型和民主型。如安德森(Anderson，1945)将教师到班级管理的事务中，不了解班级的整体情况，更领导方式区分为统合接触型(integrativecontacts)和不用说参与到班级规则的制订。专职接触型(dominativecontacts)两种，前者采用同科任老师的缺位间接造成了班级管理中班主意、

3、赞赏、接纳与辅助的方式领导学生，后者采用命任一言堂的现象，因此，科任老师的参与可改变班令、威吓与责罚，研究发现统合型教师领导下的学级的管理方式，使班主任、科任老师、学生三者产生生较能自动解决问题，并发挥团队精神，而专制型协同效应，班级管理更加有序和高效。教师领导下的学生虽较为顺从，但学业苦恼较多，二、协同班级管理模式同时有反抗行为_1J。2．传统管理模式的弊端为了解决专制型和民主型在班级管理中存在国内研究发现，我国中小学教师的领导方式基的问题，提高班级管理的效率，发挥班主任、科任老本属于专制型，同时很多教师和家长在行为上

4、总是师、学生三者的协同教育效果，本研究根据协同学将放任与民主混为一谈[1l。专制型的班主任总是要原理，提出协同班级管理模式。求学生听从指挥，把班主任的意志强加给学生，师1．“协同学”简介生间互动简单化为传达、执行指令，造成的后果是1971年，德国物理学家赫尔曼·哈肯提出了协学生厌恶这种领导方式，学生常常推卸责任，不愿同的概念，1976年系统地论述了协同理论，并发表合作，一旦教师离开，就会造成混乱。民主型容易造了《协同学导论》等著作。协同论认为整个环境中的成放任，老师基本不管，什么都由学生自己来，究其各个系统问存在着相互影

5、响而又相互合作的关系。原因，也是因为师生互动不足，老师与学生没有进协同论告诉我们，系统能否发挥协同效应是由行深度的交流，没有对班级问题进行深入探讨，没有系统内部各子系统或成分的协同作用决定的，协同建立起经过充分酝酿、达成共识的班级管理制度。得好，系统的整体性功能就好。如果一个管理系统3．科任老师的缺位是问题的关键内部，人、组织、环境等各子系统内部以及他们之间不管是所谓的专制型还是民主型的班级领导相互协调配合，共同围绕目标齐心协力地运作，那方式，科任老师在班级管理中的缺位是共同的问么就能产生1+1>2的协同效应。反之，如果

6、一个管题，调查发现，科任老师与学生的交流基本局限于理系统内部相互掣肘、离散、冲突或摩擦，就会造成学习内容的交流，在情感方面交流较少，科任老师整个管理系统内耗增加，系统内各子系统难以发挥该文为全国教育信息技术“十二五”规划2012年度青年专项课题“moodle支持下的学生行为管理模式研究”(课题编号123640582)的阶段性成果李宏贞：协同班级管理模式的研究·97·其应有的功能，致使整个系统陷于一种混乱无序的袁1Moodle班级管理网络课程讨论区的设计及功能状态I2]。讨论讨论方式讨论区用途交流主体话题名称协同论提出自组

7、织的原理，如果不存在外部指班级日线上线下相结合，以线上的充分讨用于班级问题的讨论，以问题的令，系统按照相互默契的某种规则，各尽其责而又常管理论为主，要求每个学生均要发言，班班级问题形式，问题由学生或教师发起，班主任、科任协调自动地形成有序结构，就是自组织。一个系统问题主任、科任老师以平等的身份参与讨论区所有学生参与讨论，班主任、科老师、学生自组织功能愈强，其保持和产生新功能的能力也就讨论，消除话语霸权。任老师是平等的参与者规则线上线下相结合，对分歧比较大的班级班级问题经过充分讨论愈强I21。协同论指出，自组织的形成需要一

8、定条件。规则可用面对面协商或者在线投票、协商班主任、科任2．深度交流是班级管理系统有序的条件发布的形式解决规则区后，把形成的规贝0发布在规则区老师、学生在班级管理中，理想的班级管理是自主管理，学习采用线上线下相结合的方式，线上学习用于学习问题的讨论，学习经验班主任、科任分享的讨论与面对面讨论互为}}充分享区的分享老师