《必修1》25号§4-3硫和氮的氧化物(2)氮.doc

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1、江苏省启东中学2014级高一化学学科课程构建之学案《必修1》号课题：§4-3硫和氮的氧化物(2)——氮【学习目标】（1）知识与技能：1．了解氮的重要氧化物NO和NO2的性质，及其对环境的影响。2．了解酸雨的形成过程以及防治方法（2）过程与方法：1.通过“科学视野”和“探究实验”使学生掌握NO和ＮＯ２的重要性质；2.通过实践和交流，了解环境污染，尤其是二氧化硫、二氧化氮对大气的污染，培养学生的环境保护意识。（3）情感、态度与价值观：通过教学活动，增强学生的环保意识，增强学生保护环境的责任感、使命感。【探究活动一】氮气、氮的氧化物的化学性质1．

2、N2化性（三性）（1）与O2（2）与H2（工业上合成氨）（3）与金属Mg、Ca等（燃烧）反应：、、【延伸】氮化钙与水的反应（水解）：【思考】什么是氮的固定？列举自然界中和人工固氮有哪些？2.氮氧化物化性（1）“雷雨发庄稼”：在流程图中填化学式（含箭头上）：→→→反应：、、（2）硝酸工业制法：在流程图中填化学式（含箭头上）→→→反应：、、③尾气处理反应：、【思考】当n(NO)∶n(NO2)在范围内能完全被NaOH溶液完全吸收，若用NOx表示，则x的取值范围是多少？【拓展思考】（2012江苏高考片断）利用石灰乳和硝酸工业的尾气（含NO、NO2）

3、反应，既能净化尾气，又能获得应用广泛的Ca(NO2)2，其部分工艺流程如下：该工艺需控制NO和NO2物质的量之比接近1∶1。若n(NO)∶n(NO2)＞1∶1，则会导致；若n(NO)∶n(NO2)＜1∶1，则会导致。【探究活动二】氮气、氮的氧化物的物理性质N2NONO2色、态、味、毒性、液化难易等水溶性制取时的收集方法3知识是能力的载体，知识与能力是记与用的关系！能力是在老师的引导下练出来的！江苏省启东中学2014级高一化学学科课程构建之学案【探究活动三】氮的氧化物被水吸收问题1．NO2与水反应吸收完全的研究（1）NO2单独通在水中能不能完

4、成被水吸收？（2）如何使NO2尽可能多地被水吸收？（下图）写出分步反应方程式和总反应式延伸反应叠加后的总反应方程式【思考】上述实验设计对工业上生产HNO3有什么启示？(从原料的充分利用，减少污染物的排放等方面考虑)硝酸工业中为了使NO2与水能被充分吸收，常采取什么措施？（不断补充空气）2.NO若要使其被水完全吸收总反应方程式【探究活动三】SO2和NO2对大气的污染（课本p93～94，常识性了解）1．空气中SO2的来源：的燃烧和含硫矿石的冶炼。2．空气中NO2的来源：硝酸工厂的尾气，汽车的尾气【思考】汽车尾气中的NO是不是由于汽油（石油）中含

5、氮元素燃烧产生的？这个问题要澄清！3．酸雨的危害a、直接危害人体健康，引起疾病，严重时会使人死亡。b、正常雨水pH为，酸雨pH。酸雨对工农业的危害4．酸雨的形成原理：NO2→，SO2→→5．防治：a:消除污染源——研究开发新能源，如，。b:对含硫燃料进行处理，以及对燃煤烟气中的SO2进行回收。3知识是能力的载体，知识与能力是记与用的关系！能力是在老师的引导下练出来的！江苏省启东中学2014级高一化学学科课程构建之学案2012高考题排放气体中NO含量升高产品Ca(NO2)2中Ca(NO3)2含量升高3知识是能力的载体，知识与能力是记与用的关系

6、！能力是在老师的引导下练出来的！