2019_2020学年高中语文第四单元感悟自然陶冶性灵第11课荷塘月色实战演练（含解析）语文版选修《中国现当代散文鉴赏》.doc

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1、荷塘月色一、文段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热

2、闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；櫂将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。“远远近近，高高低低都是树”这句话中叠词有什么表达效果？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：极写荷塘四周树之茂密，用叠词起到了加强语意，增强音节和谐的作用。“树上的蝉声与水里的蛙声”更显出月夜的幽静，这是一种________________的描写手法，再举一句有这种写法的古诗：____

3、________________________________________答案：以动衬静　蝉噪林逾静(或鸟鸣山更幽等)文中写采莲的事情并引用《采莲赋》的用意是什么？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：想起采莲的事，引入《采莲赋》让人想起江南采莲的热闹场景与自己独立徜徉在塘边小路形成对比，觉得“可惜我们现在早已无福消受了”。作者先说“但热闹是它们的，我什么也没有”，后又说“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了”，这里面表现了作者怎样的思想感情？答：　　　　　　　　　

4、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：表现了作者依然难以摆脱淡淡的哀愁，照应了文眼“不宁静”。二、语言运用下面是一段评论《荷塘月色》的文字，3请在理解文意的基础上在横线处填上一句话，使上下文连贯。《荷塘月色》描写的细，________________________________。仅以对蝉声这一细节的描写就足以说明问题，由于有些读者提出异议，以为月夜不应有蝉鸣，因此他请教了好些人，最后还是亲自体察，“又有两回亲自听到月夜的蝉声”，才打消了本想修改的念头，因此他深深地体会到“观察之难”，以为不能“由常有的经验作概括的推论”。(选自《关于“月下蝉声”》)答案：来自作家对客

5、观物象观察的细，体味的细下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。采莲子[唐]皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。[场景]湖边。采莲船上。[人物]采莲女，小伙子，女伴。镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿漂荡。镜头三：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　镜头四：　　　　　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：(镜头三：)姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。(镜头四：)姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。33