教育心理学简答及论述.doc

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1、第一章一、学生的学习的特殊性有哪些？答：1、学生的学习与人类认识客观世界的过程不同，是以掌握间接经验为主的过程；2、学生的学习具有目的性、计划性、组织性；3、学生的学习具有一定程度的被动性；4、学生的学习具有多重目的性。二、加涅将学生学习的内容分为哪五类？答：1、智慧技能学习；2、认知策略学习；3、言语信息学习；4、动作技能学习；5、态度学习。三、按学习性质分类，加涅把学习分成哪些类型？答：信号学习；刺激—反应学习；连锁学习；言语联结学习；辨别学习；概念学习；规则或原理学习；解决问题学习。四、按学习方式分类，奥苏贝尔从两个独立的维度把学习分为哪些类型？答：奥苏贝尔按学生学习的方式把学习分为接

2、受学习和发现学习，按学习材料的性质与学习者原有知识结构的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。五、我国学者把学习分为哪些类型？答：潘菽把学习分为四类：知识的学习；运动和动作技能的学习；智力技能的学习；道德品质和行为习惯的学习。冯忠良等人将学生的学习分为三类：知识的学习；技能的学习；社会规范的学习。六、简述桑代克的学习定律。答：桑代克提出了著名的学习定律以解释联结形成的规律。这些定律分别是练习律、效果律和准备律。练习律是指刺激与反应之间的联系因不断使用而得到增强，因练习的中断或不练习而削弱。效果律是指针对刺激的反应受到奖赏而使刺激与反应之间的联结得到增强，因受到惩罚而使这一联结削弱。准备律是指

3、有机体准备作出反应时，让其作出反应会使其产生满意的结果，不让其作出反应会产生不满意的结果，当有机体不准备作出反应时，强迫其作出反应也会产生不满意的结果。七、班杜拉的观察学习包含哪四个子过程：答：注意过程；保持过程；动作再现过程；动机过程。八、简述班杜拉的社会学习理论给我们的启示。答：班杜拉的社会学习理论关于学习影响因素方面有许多创新性的见解，对于我们研究学习有重要的启示。1、榜样因素对学习过程的影响。在观察学习过程中，个体向所观察情境中某个人或团体行为学习的历程称为模仿，模仿的对象称为榜样。班杜拉认为i，模仿有四种不同的方式：直接模仿、综合模仿、象征模仿和抽象模仿。2、强化对学习过程的影响。

4、与传统行为主义的观点不同，班杜拉认为反应结果并不是只有加强刺激——反应联结的强化功能，而只视之为个体对环境认知的一种信息。九、格式塔学习理论关于学习本质的理论要点有哪些？答：1、从学习的结果来看，学习并不是形成刺激——反应的联结，情境中所有刺激都是一个整体，从而形成了新的完形。2、从学习的过程来看，首先，学习是头脑里主动积极地对情境进行组织的过程，这种组织的方式遵循着知觉的规律。其次，学习过程中知觉的重新组织，不是渐进的尝试与错误的过程，而是突然的顿悟。十、布鲁纳学习理论有哪些主要观点？答：1、学习的实质是认知结果的形成和发展；2、学习包括获得、转化和评价三个过程；3、发现学习是学习的最佳方

5、式。十一、奥苏贝尔提出进行有意义学习必须具备哪三个前提条件？答：1、学习材料本身必须具备逻辑意义；2、学习者必须具备有意义学习的心向；3、学习者的认知结构中必须有同行新知识的原有的适当观念。十二、简述“先行组织者”的含义与意义.答：所谓的“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观点和新的学习任务相关联。先行组织者对教学有很大的启发意义。在传统教学中，学生对教材进行机械学习的主要原因在于学生在还没有具备起固定作用的先前知识时，教师就要求他们学习某种新内容。由于学生认知结构中还没有可以与新教材建立联系的有关观念，因而使得教

6、材内容失去了意义。因此，在学习新内容是，教师要给学习提供有助于新内容理解的“先行组织者”。十三、人本主义心理学家提出了促进意义学习的基本条件有哪些？答：1、强调以学生为中心，突出学习者在教学过程中的中心地位；2、让学生觉察到学习内容与自我的关系，一个人只会有意义地学习他认为与保持或增强“自我”有关的事情，而这种相关性将直接影响到学习的速度和效果；3、让学生身处一个和谐、融洽、被人关爱和理解的氛围；4、强调要注重从做中学。十四、心理发展的一般规律是什么？答：（1）心理发展是一个既有连续性又有阶段性的过程（2）心理发展具有一定的方向性和顺序性（3）心理发展具有不平衡性（4）心理发展的个别差异性（

7、5）心理发展各个方面之间的相互关系和相互制约（6）心理发展是逐渐分化和统一的过程十五、简述维果茨基的“最近发展区”的含义和意义。答：概念：苏联心理学家维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独