教育心理学简答论述题

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1、四、简答题：20分1.简要分析耶克斯—多德森定律。2.为什么一个学习材料两端的项目学习快，记忆牢，而中间部分较差？3.什么是心智技能？它有什么特点？4.心理健康的标准有哪些？五、论述题：30分1.分析说明在小学教学实践中，如何提高学生问题解决的能力。2.小学生品德发展有何特征？结合教育实际谈谈如何培养小学生良好品德？四、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。1.教育对经济发展有何促进作用？ 2.马克思关于人的全面发展学说的基本观点是什么？ 3.教学过程的基本阶段有哪些？ 4.《中小学教师职业道德规范

2、》的主要内容和特点是什么？ 五．论述题:本大题有两个小题，每小题10分，共20分。1.如何理解掌握知识与发展智力辩证统一规律？ 2.举例说明科学性和思想性统一原则。四、简答题：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。1．简述生产力对教育的决定作用。   2．简述班级授课制的优缺点。   3．简述尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则。   4．我国《教师法》规定教师享有的基本权利有哪些？   五、论述题：本大题共有3个小题，每小题10分，共30分。 1．联系教育实际，论述如何全面实施我国的教育目的。 2．结

3、合实际，试述教师应该如何培养良好的班集体。四、简答题：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。1．简述能力与知识、技能的关系。2．简述良好的人际交往态度有哪些。3．画图说明心理现象。4．中学生心理发展的一般特征。五、论述题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。1．简述自我意识及其心理意义2．论述中学生情绪障碍及如何调节。四、简答题1.答：(1)能力与知识、技能的关系密切，它们既有区别又有联系。一方面，知识、技能不是人格心理特征，不属于能力。另一方面，能力的发展又离不开知识与技能。(2)能力与知识、技能

4、的区别。能力、知识和技能属于不同的范畴。能力、知识和技能的发展速度不同。(3)能力与知识、技能的联系。首先，能力是在掌握知识、技能的过程中形成和发展起来的。其次，知识、技能的掌握又是以一定的能力为前提条件的。2．答：（1）尊重。人都有被人尊重的需要，尊重别人就是要在心理上承认别人的价值、人格和尊严，承认别人的独特性和唯一性，把别人看成是和自己一样平等。（2）宽容。每个人都有不同的人格和爱好，且人无完人，因此，我们在人际交往时既不能用一种标准去要求他人，也不能太苛求他人，要学会宽容，求同存异。（3）真诚是人与

5、人之间沟通的桥梁，只有以诚相待，才能使交往双方建立信任感，并结成深厚的友谊。（4）理解。虽然我们喜欢那些在人生态度、价值观、人格特征、文化背景等方面和我们相似的人，但我们无法避免与那些和我们相差很多的人相处共事。（5）给予爱。有了爱才能使人感到生活的乐趣和意义。因此，爱是人内在的、不可缺少的高级需求，甚至可以说是人的追求。3．画图说明心理现象。答:心理学是研究人的心理现象及其发生、发展和变化规律的科学。认知过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象）心理情绪情感过程心理过程意志活动现象人格倾向性（需要、动机、兴趣、

6、理想、信念、世界观）人格人格特征（能力、气质、性格）心理现象虽然分为心理过程和人格两方面，但它们是密切联系不可分割的。一方面，人格是通过心理过程形成的；另一方面，已形成的人格又影响着心理过程，并在心理过程中得以表现。事实上，心理过程中体现着人格特征，而人格特征也影响着心理过程，二者是同一现象的两个方面。4．中学生心理发展的一般特征。答：中学生是由儿童向成人过渡的时期，是人生发展变化的重大转折时期。（1）过渡性，即从幼稚期向成熟期的过渡。主要表现有中学生的身心发展既具有儿童期的特点又具有成熟期的特点，对成人的

7、依赖到相对的独立方面。（2）闭锁性，是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言。（3）社会性，由于社会文化因素的影响，他们通过社会环境中与人、事、物的交互作用，而逐渐学会认识自己、了解别人，逐渐由单纯自然人变为具有社会性。重视青少年心理发展的一般特征，必须坚持家庭、学校、社会三方面的教育。五、论述题1.简述自我意识及其心理意义自我意识是意识的一种形式，指一个人对自己存在的觉察，即自己认识自我的一切。包括三个层次：自我的生理状况（如身高、身材、形态等）、

8、心理特征（如能力、气质、性格、性格兴趣等）及人际关系（如人己关系、群己关系等）三个层次的认识；简言之：自我意识就是自己对于所有属于自己身心状况的认识，是一个人对自己以及自己与周围世界关系的认识，尤其是人我关系的认识。自我意识是一个联结个体、社会影响和社会行为的概念。由于自我是一个多因素、多层次的整体结构，它既包含生物的、生理的因素，又包含社会的、精神的因素，因此，自我意识的内容和形式也必然是多种多样的。一个人的心