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1、浅谈教师素质[摘要]现代教育对体育教师提出了更高的要求,每一位体育教师都应全方位构建和提高自身素质,以适应社会发展的需要,完成时代赋予的使命.[关键词]体育;教师;素质一.体育教师的现状分析随着我国体育法的颁布和全民健身计划纲要的实施,快乐体育,终身体育,成功体育等体育教育思想和新的体育教育理念纷纷涌现,给学校体育教学带来一定的冲击,也提出了新的要求,21世纪的教育将会对体育教师的素质要求也进一步提高,每一位体育教师都将面临着重要而又紧迫的问题知识的重构和素质的提高,以适应社会发展的需要.体育教师被人们称为人类健美的工程师,这是对体育教师这个职业的赞誉,他们
2、既是脑力劳动者又是体力劳动者.体育教师大多忠于职守,乐业不倦地工作.但是,由于应试教育的长期影响和市场经济大潮的冲击,体育教学长期不受重视,导致体育教师的思想和业务素质,知识水平,心理素质等方面都出现了某些与社会发展不协调的问题.(一)思想素质,心理素质不足体育教师比较清苦,由于社会的偏见,体育的价值还没有真正被社会所认识,更由于经济实力的不足,许多贫困地方的体育教学条件还比较简陋,体育教师付出的较多,而在精神,物资,待遇方面获得较少,极易造成心理不平衡,导致他们情绪低落,人际关系紧张.在市场经济大潮的冲击下有的被钱所迷,一切向钱看,有的为权所惑,千方百计改
3、行,还有的怨天尤人,工作,教学不积极,做一天和尚撞一天钟,得过且过,没有上进心和开拓精神,失去了对体育教学工作的热爱.（二）知识结构单一和陈旧在应试教育的影响下,教师教学忙于应付考试,片面去追求达标率和体育升学成绩,而忽视了终身体育意识和创新能力的培养,加上体育教师文化基础较为薄弱学习进修,继续教育的意识不足等,久而久之,就形成了体育教师文化专业知识结构单一,陈旧.（三）教学水平停滞,科研能力不强长期以来,体育教师不能从育人的角度去规范教学行为,而是以竞技技术为主去进行教学,使体育教师竞技技术教学强于对体育活动和培养意识方面的教学,教学方法陈旧,重教轻研,缺
4、乏理论水平,业务水平停滞.二.重构和提高体育教师素质的对策面向21世纪教育振兴行动计划在实施跨世纪素质教育工程和跨世纪园丁工程里,强调要整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族的创新能力,指出体育和美育是素质教育的重要组成部分,要加强体育和美育工作,要使学生有强健的体魄,保证学校体育和艺术教育的数量和质量,提高教学水平,提高教师队伍的素质等,面对时代赋予的使命,笔者认为,要全面提高体育教师素质,才能促进体育教学和科研工作,为国家培养出全面发展的合格人才.（一）培养体育教师高尚的思想品质和崇高的精神境界教师是人类灵魂的工程师,为人师表,敬业爱岗,无私奉献都应成
5、为体育教师的座右铭,体育教师不仅要有坚定正确的政治思想和强烈的事业心,责任感,还要有较好的个人品质,严以律己,以身做则,谈吐文雅,衣着整洁,举止文明,精神饱满等.在市场经济体制条件下,能自觉抵制拜金主义,享乐主义,极端个人主义等腐朽思想的侵蚀,并潜移默化地去影响学生,作一个象陶行知一样拿着一颗心来,不带半根草去品质高尚的人.(二)培养体育教师现代教育思想和教育观念教育思想和教育观念都是体育教师素质的重要组成部分,思想和观念是人高层次心理需要的反映,它必将产生一种强大的内驱力去激励教师全身心地投入到实现自己的教育教学追求.跨世纪的体育教师,首先必须具有素质教育
6、的思想和观念有终身体育和快乐体育,成功体育的全新教学观,学生观,人才观和教育质量观.具体的说就是要从过去为教学服务,为比赛服务转变为提高全体学生素质服务,从只有升学才能成才,从以考分,升学率,运动成绩为评价标准转变为发展学生基本素质水平为标准,从重尖子,轻全体,重知识,轻能力,重灌输,轻启发,重讲授,轻自学转变为面向全体,打好基础,发展能力,生动,活泼,主动的教学.(三)培养体育教师广博的专业知识和教育理论未来学校体育对体育教师的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越高,只凭学过的专业知识显然是不够的,随着现代科学与技术的飞跃发展,学科知识的渗透,交叉
7、,新兴科技成果的不断产生和涌现,从不同的层次,不同的方面去向体育渗透,丰富和发展着体育学科知识和理论体系,使知识的陈旧率空前加速,要适应现代体育教育的需要,体育教师已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教师,而就是一个理论扎实,基本功过硬,知识面广,能力超人,经验丰富,技巧通达的教育者,是一个育人的艺术家和教学的工程师,成为德才兼备,一专多能的复合型教师.(四)培养体育教师教育科研和业务创新的能力教学过程实际上就是科学研究的过程.现代教育要求体育教师不只是个"教书匠",而应是一个必须具有强烈时代感,不受固有观点和模式的约束,积极探索,勇于发现,敢于开拓新领域,并在
8、创新中生存,在开拓中发展的科研型教师.科学研究能提高
