光谷第一小学211课堂教学模式探究课实录及分析、.doc

《光谷第一小学211课堂教学模式探究课实录及分析、.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、光谷第一小学“211”课堂教学模式探究课实录及分析教学内容：四年级数学上册“常见的数量关系”执教教师：光谷一小汤梅娟地点：荆门市东宝区子陵小学时间;2014/10/16上午第一节课堂实录一、忆学：一个盘子有6个苹果，4个这样的盘子里有多少个苹果？师：你认为要用什么方法解答？生：乘法；用6乘4等于24个。师：为什么用乘法来解答呢？生：每个盘子里有6个苹果，4个盘子里就有4个6，所以用6乘4等于24个。师：6个苹果是什么数量呢？4个又是什么数量呢？生：6表示每个盘子有6个苹果，4表示一共有4个盘子。师：对，6表示每个盘子里苹果的个数，4表示盘子的个数；那么每个盘

2、子的苹果的个数乘盘子的个数的积是什么呢？生：4个盘子一共有多少个苹果。师：说得很对。表示苹果的总个数。师出示：每个盘子里的个数×盘子的个数=苹果的总个数师：这样的等式叫做数量关系式。这节课我们就来学习一些常见的数量关系（板书课题）二、导学：师：请同学们拿出导学单，自己阅读第一部分内容，并根据你的理解，完成后面的题目学生自学（5分钟）例题：篮球每个85元，买6个要多少元？1、什么叫单价、数量、总价?单价=数量=总价=2、题目中的单价、数量、总价分别是多少？单价数量总价3、你能举出生活的关于单价、数量、总价的例子吗？4、问题：题目已知和，求数量关系式：×=算式：

3、师组织学生汇报交流三、做学：师：三个数量之间还可以有什么关系呢？师：请同学们自学导学单第二部分内容。（8分钟）1、把例题改编成两道用除法解答的问题2、已知和，求。已知和，求。数量关系式：数量关系式：算式：算式：学生汇报交流，师引导小结：三个数量关系式（板书）一、练学：（导学单第三部分）（略）二、小结：师：你学到了什么？生1：学到了“单价、数量和总价”生2、学到了单价乘数量等于总价、……生3：……三、展学：师：生活中我们常常会遇到“单价、数量和总价”的问题出示：购物单（导学单第四部分）师：你从购物单上得到了哪些信息？生1：我看到了购买的物品是篮球和足球生2、篮

4、球的数量是4个，足球的数量是5个生3：篮球的单价是85元生4：足球的总价是225元生5：……师：被污迹挡住的地方是什么意思？你能用今天所学的知识给计算出来吗？生1：篮球的总价，用单价乘数量可以计算出来，85×4=340元生2：………………评课分析1、课堂教学环节（忆学、导学、做学、练学、展学）新颖，，新知的学习按“自学----疑问-----交流”的顺序展开，自学、小组互学、全班交流的学习形式，做到以学生为主体，教师为组织者、参与者、引导者。2、时间按10分钟自学、10分钟交流、20分钟练习分配。把时间充分交给学生，学生全体参与、自我探索、相互学习、鼓励创新。

5、3、注重了知识与生活的紧密联系，从生活中找素材，又到生活中发现问题，解决问题。4、练习具有层次性，先易后难，注意变式。1、不足之处：学生在遇到难以突破的问题时，教师的引导不够，不能因为强调学生的自学而忽视了教师在关键处的引领作用。2、思考：（1）在低年级的教学中如何发展学生的自学能力，组织好学生的自学和交流活动？（2）互学小组的形式有各种，如何灵活的组织运用才能达到最好的学习效果？王志勇2014/10/19