语文质量分析表（管维亮）.doc

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1、2014年（夏）片区期末质检质量分析表学校：绘图莫丁小学；学科：语文；教师：管维亮；任教班级：三年级一、学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况）说明：1.教师任同一年段同一学科多个班级的，“学生整体情况”可以一起写，“成绩统计”增加表格后填写在一起，其他按照此表项目填写。2.教师任不同年段同一学科的，要按照年段单独做质量分析。3.教师任课学生相同，但学科不同的，要按照学科再单独填写质量分析，但“学生整体情况”可以相同。4.教师任课班级不同，学科也不同的，要分别做质量分析。二、成绩统计：班级参考人数平均分最高分最低分优秀及

2、格低分人数百分比人数百分比人数百分比111182．49652.5766%109%00%说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。三、试题分析：（针对得分率低的多道小题作重点分析）题号分值得分率典型错误及主要失分原因一、听记5分85%个别学生在完成听记时不够认真，不能边听边思考，造成了填空出错，有的学生还有写错别字的现象。4二、基础知识40分85%1、有的学生拼音填汉字掌握的不好，对于学过的生字记的不牢，造成了丢分现象。2、个别学生对“栩栩如生”这样的句式

3、掌握的不是很好。三、句式训练15分80%关于写时间的名言只有两名学生写的不够准确，造成了丢分现象。四、日积月累10分90%1、有的学生对语文园地里的日积月累背的很熟，但个别学生的字有写错的现象。2、第5小题虽然教师带领学生背了，但复习时检查不到位，造成个别学生丢分。五、快乐阅读六、妙笔生花10分20分80%90%找比喻句时，有的学生找的不全，把什么比作什么了，个别学生写的不好，造成丢分现象。学生的习作内容丰富，语言生动，层次清晰，能抓住人物的特点来写，但美中不足的是极个别学生书写时字乱。造成丢分现象。四、质检试卷评析：Ⅰ级指标

4、项目Ⅱ级指标分值得分命题要求1试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。10102命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。10103试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。10104试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。1010试卷的科学性5题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。10106命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。10104卷面题型7文科能严格控制客观题比例，提高

5、客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。109试卷结构8试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。1010试卷难度9试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。109版面设计10注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。109综合评价是一张基础性质很强的测试卷。今后命题建议希望能再增添一些开放性的题，注重学生课外知识的积累与考察。五、平时教学中存在的主要问题：1、个别学生对所学过的生字记的不扎实。2、课堂上

6、学生的朗读水平有待提高。3、个别学生阅读分析能力较差。4、针对语文基础知识，有的学生不能书写出来。5、由于本班学生中男生占的比例大些，从作业上看，作业的整洁程度需要经常强调。6、作文是语文教学的重点，本班学生对作文有浓厚的兴趣，能主动读书，积累。但有两名男生习作内容简练，不够生动。4六、今后教学所采取的措施或建议：1、加强语文基础知识的教育，注重语文双基的指导。2、语文课堂上仍然要把生字教学放在首要位置，加强平时对学生的检测。3、注重学生朗读的指导，课堂上要留有一定的时间让学生进行读书和思考。4、加强对学生生字书写的要求，严格

7、规范学生的书写习惯。5、注重课内与课外知识的联系，加强学生的积累。6、培养学生爱读书的习惯，教师要为学生提供一定的时间，花工夫放在阅读上。7、激发学生写作热情，指导学生写好作文。8、语文是一门基础性学科，作为语文教师一定要不断充电，丰富自己的课堂，用足够的耐心和爱心去感化学生，不放弃任何一个学生。多鼓励，帮孩子树立自信。相信付出多一些，学生的进步就大一些。七、对教研室及学校教研工作的建议：希望学校指导教师开展1-2次扎实有效语文活动课，尽量让家长参与其中，让学生在活动课培养多方面的语文素养。此表根据填写内容自行调整，不要改变表

8、格的填写项目。分析人：管维亮日期：2014年7月17日4