真抓巧干提高语文教学质量.doc

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1、真抓实干提高语文教学质量曹家湾镇中心小学张银侠尊敬的各位领导、全体老师，大家好：虽说从教十余年了，担任六年级的语文教学工作也已经五个年头了，但由于每一级学生的学习基础、学习习惯、自我约束能力等等各个方面存在差异，采用的方法也不尽相同。对于毕业班的语文教学而言，我说不上有多少经验，下面就将自己平时工作中的一些做法向大家作以汇报，若有不妥之处，敬请各位领导和老师批评指正。在自己日常的教育教学工作中，我始终将“一分耕耘，一分收获”作为自己的座右铭。我觉得语文教学中，要想提高学生的学习能力和认知水平，真正达到提高学生语文素养的目的，就必须从平时教学的每一个环节做起，扎扎实实，

2、一步一个脚印，打下扎实的知识基础，同时，还应该注意培养学生注重积累的习惯，鼓励学生通过课外阅读、读书看报、网上学习、参与社会实践等多种途径，使学生在每一天的学习中都有收获，在点滴进步中成长，具备充分的知识储备。下面简要谈谈我的一些具体的做法。一、建立良好的班风、学风。严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我都会首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的言语来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习热情，为我日后的教学工作奠定良好的基础，事实表明，这种做法能收到很好的效果

3、。二、采取恰当的方式、方法。学生总是存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，在平时的教学中，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优扶差工作的力度，促进全体学生整体得以发展。对班内学习后进的学生我总是进行有计划的辅导。我把后进生同学分为三类。第一类是有能力提高，但平时懒于动脑筋、不爱学习的同学，对于这些同学，我采取集体辅导的方法，给他们分配固定的学习任务，不让他们有偷懒的机会，促使他们发挥应有的水平；第二类是肯学，但学习能力不强的同学。对这部分同学我适当引导，耐心教育，长期坚持，“润物细无声”的效果会逐渐彰显出来，潜移默化中会提高他们的学习成绩。对

4、于这部分学生切记不能操之过急，要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三类是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分学生要利用课余时间进行个别辅导。因为这部分同学本身自我约束能力差，注意力不集中，需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。端正学习态度，明确学习目标是这部分学生改变自我的第一步。同时，在班级中成立互助小组，利用结对子、互帮互学的形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，也不失为促进后进生成长进步的好办法。三、开动脑筋，搞好作文教学。学生对阅读缺乏敏捷的解题思路和有效的答题技

5、巧。对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。语文包罗万象，要想提高学生整体的学业成绩和语文素养，很重要的一点是语文的课外知识必须丰富。而这对农村学生来说，无疑是比较困难的。在作文教学中，我一方面注重激发学生的写作兴趣，另一方面，在指导课上加强作文范例的剖析。具体我是这样做的：首先展示优秀作文，明确好作文的标准。其次，我深深地认识到在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论等方法发现作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题应怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问

6、题。这样在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定提高很快。另外，我还重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况，从整体上提高学生的习作水平。四、运用“三勤”教育方法，收效十分明显。　1、头脑勤。语文老师钻研教材，钻研学生必须勤于思考、善于思考，努力地去发现问题、解决问题。2、口勤。每个班级都有令人头痛

7、的后进生，对待他们我不采取简单粗暴的方法，而是先了解具体情况，因人而异，因事而异，进行说服教育，收到了良好的教育效果。3、手勤。对于学生你对他松一尺，他会对自己松一丈。平时的作业，尤其是作文周记，我一直利用作文课和语文辅导课在班级内进行详细点评，范读班级学生中的优秀习作和优美句段，这样长期坚持，引起了学生的写作兴趣，提高了学生的写作水平。在这“三勤”中，“头脑勤”是基础，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。当然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切结合，才能成为一名优秀的语文老师。当然，与出色的同行相比，我还存在着很大的差距。在今后的教学工作中