细胞增殖第1课时教案.doc

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1、高一生物细胞增殖第1课时教案一、教材分析“细胞增殖”是普通高中课程标准实验教科书《生物1(必修)──分子与细胞》（苏教版）第五章第一节的内容。是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。本节内容主要包括细胞增殖意义及其方式、有丝分裂的细胞周期及过程等内容。其中有丝分裂的过程不仅是本节课的教学重点也是教学难点，也是学生往后学习DNA复制、减数分裂和遗传规律等内容的重要基础。二、学情分析高一学生学习的自觉性较高，对生物课程的学习，他们也有着浓厚的兴趣，抽象思维能力和综

2、合思维能力较强。他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。三、教学目标分析1、知识目标（1）了解真核细胞增殖的方式及意义。（2）理解细胞增殖的周期性及细胞周期的概念。（3）准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。2、能力目标（1）通过学习有丝分裂过程培养学生的观察能力，及分析图像、解读图像的能力。

3、（2）通过教学过程的实施，培养学生自主性学习的能力。3、情感态度与价值观目标（1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。（2）通过细胞分裂过程的学习使学生明确运动是物质的根本属性，建立运动是物质的根本属性的唯物主义观点。四、教学重难点1、教学重点（1）细胞增殖的周期性（2）真核细胞有丝分裂的过程中各时期的主要变化特点。2、教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各时期染色体行为和数目的变化。3、解决办法（1）重视使用动画及图形等直观教学。（2）抓住染色体变化的复制—浓缩—排列—分裂—平分的这条线索，解决学生记忆分裂

4、时期细胞核变化特点的困难。五、教学方法：1、讲述法：对教材中“意义”及“方式”等了解内容采用此教法。2、直观教学法：用多媒体课件演示教材中有丝分裂过程各时期的特点。3、比较教学法：比较细胞周期与一周七天，便于学生理解细胞周期的概念4、探究法：学生自主探究细胞周期中各个时期的时间，利于学生对知识的理解与记忆。六、教学过程教学内容教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动旧知识导入新课导入章：通过生物个体的生长、发育、衰老、死亡导入第五章——细胞增殖、分化、衰老和凋亡。（幻灯展示第五章标题）导入节：提问：你是怎么发育来的？

5、（幻灯展示问题）幻灯图片展示人个体发育的过程学生思考后回答：是细胞分裂和细胞生长的结果。创设问题情景,让学生在感知生物体的生长发育过程中，激发学生的探究欲望，并主动地参与学习过程。通过讲解，引导学生得出人的发育过程就是细胞体积的增大和细胞数目的增加过程。而细胞数目的增加过程即是细胞增殖的过程。从而导入本节。板书：第一节细胞增殖另一方面通过引导使学生得出细胞数量增加靠的是细胞分裂，从而引入课题。细胞增殖的意义及方式讲授新一、真核细胞增殖方式课教师讲述通过细胞增殖，可以使单细胞生物个体数的增加，而对于多细胞生物体，细胞增

6、殖是多细胞生物生长、组织更新的基础，也是多细胞生物通过细胞分裂产生生殖细胞，种族延续的基础。所以说，细胞增殖是绝大多数生物体生长、发育、繁殖的基础。细胞增殖的方式是分裂，真核细胞有三种增殖方式，分别是有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。其中有丝分裂是真核生物的主要分裂方式。减数分裂无丝分裂有丝分裂板书：学生直接接受新知识细胞周期讲授新课1、教师讲述：有丝分裂是真核细胞进行分裂的主要方式，本节课讲解有丝分裂。板书：二、有丝分裂讲述有丝分裂的过程具有明显的周期性，即细胞周期。学生自己阅读课文，找出细胞周期的概念，类比一周七天的

7、周期循环，引导学生理解周期的含义。板书：（一）细胞周期1、概念：分裂结束——分裂结束2、学生自主学习，主动建构新概念。锻炼学生的自主学习能力出示有丝分裂的细胞周期饼状图引导学生思考细胞周期可划分为两个阶段：细胞分裂间期和分裂期。板书：2、划分：分裂间期和分裂期4、展示不同细胞的细胞周期持续时间表格。提问：从表中可以得出有关细胞周期的什么结论？让学生分组动手计算不同细胞分裂期所占时间，并得出结论。板书：5%~10%，90%~95%学会识图读表，亲自计算相关数据，并思考得出结论。使学生亲身参与探究过程，有利于学生对相关知

8、识的建构。高等植物细胞的有丝分裂讲授新课以植物细胞为例讲解有丝分裂的过程。板书：（二）有丝分裂的过程首先通过模拟动画逐步展示高等植物有丝分裂各时期的动态过程，学生观察后总结回答各个时期的主要特点，尤其是细胞核及核内染色体的形态和数目变化的过程，教师补充纠正。与此同时，在黑板上进行有关板图。1、间期：结合动画和板图，让学生明白染色体复制后可形成姐