《我看见了大海》导学案.doc

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1、《我看见了大海》导学案单位：卢氏县横涧乡第二初级中学班级：六（一）执教：李登科学习小主人：学习目标1、掌握本课生字、词。2、理解课文内容，明白继父带“我”去看海的意义。3、抓住重点语句，体会和感受继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大。学习重难点1、品味继父的言行，从而走近这位无私、高尚、伟大的继父。2、课题“我看见了大海”所包含着的深层次的含义。方法指导导入---自主学习---合作探究---小组展示---课堂练习---堂清测试知识链接阿真：原名王洪荣，女，山东荣成人。中国作家协会会员。

2、1982年毕业于曲阜师大中文系。1981年开始发表作品。1992年加入中国作家协会。著有长篇小说《女大学生》《鬼屋》《雾中丽人》等；短篇小说《我看见了大海》被改编为电视剧，并获得中央电视台星光奖；短篇小说《伞》获1981年山东省大学生优秀作品奖，《唉，青林岗》获1982年《泉城文艺》奖......　语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。

3、独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话。流程具体内容导入故事导入自主学习（一）、自学提纲：1、有感情的朗读课文，扫除文字障碍。2、复述课文，给同桌讲故事。3、遇到继父前，“我”的状态是怎样的？（二）、自学检测：1、给下列字注音：畸( )形 嫌( )我丢脸 瞬( )间 一瘸( )一拐 禁( )不住 破涕( )为笑 羞怯( ) 拽( )住 哮( )喘( ) 穿街走巷( )2、解释下列词语：讥笑：瞬间即逝：顾虑：欣喜若狂：畸形：破涕为笑：豁然：相依为命：3、通过多次朗读课文，我能用自己

4、的话概括文章的主要内容。（三）、在自主学习中，我的疑问和解答：我的疑问：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我的解决办法　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我的解答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自我鼓励：合作愉快问题一、速读课文，看看继父为了帮助“我”成长而做了哪几件事？问题二、为什么继父看见“我”做了原先不能做的事情的时候，继父就会变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事？问题三、看海一事，河子觉得是个骗局，你觉得是骗局吗

5、？为什么？问题四、最后“我”看到真正的大海了么，那“我”看见的到底是什么？课堂练习（一）、形近字组词糟（ ）迷（ ）涌（ ）巷（ ）诚（ ）嫌（）遭（ ）谜（ ）诵（ ）港（ ）承（ ）歉（ ）（二）、把词语补充完整（ ）间即（ ） 破（ ）为（ ） （ ）（ ）为命 （ ）喜若（ ） 春日（ ）（ ）（ ）天（ ）地 （三）、我把词语送回家亲近亲密亲切亲热(1)真是“不打不成交”，经过这场纠葛，他俩反而（）起来。（2）部队首长同我们（）谈话。（3）共青团是中国共产党的（）助手。（4）乡亲们围着子

6、弟兵（）地嘘寒问暖。梳理延伸1、请把这个动人的故事与身边的小伙伴们共同分享吧：2、她会悄声对继父说些什么呢？请用自己的理解补充省略的内容。堂清测试（一）、注音：畸（）形羞怯（）哮（）喘（）讥（）笑遗（）像拽（）住瞬（）间破涕（）为笑春日融融（）穿街走巷（）（二）、填空：从继父的言行中，我们深深的体会到继父对河子（），在继父的（）下，学会了（）、（）、（），达到了一个（）的标准。自我鼓励：