三年级上册语文期中试卷质量分析.doc

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1、三年级语文期中试卷质量分析  时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。 一、本次书面试卷的特点：本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。 1．重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方

2、法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一小题选择正确的读音，第二小题的写出正确，规范的字词，第三小题的查字典，第四小题的改字。2．重运用。学生通过对词语所在句子的理解对第五题选词语填空，第六题填优美词语填空和考查学生比喻句。第七题的按课文内容填空。 3．重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。第二大题，第二小题根据短文写自己的体会第三小题课外阅读短文，回答问题，这样既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。二、答题情况（一）总体情况分析   本次测验，从整体看学生发挥的还不错。从数据分析：我班有39人参加考试；最高分97分，平均分数为86.08分，及格率100％。（二）存在

3、的问题及原因分析 （1）、答题分析第二小题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：生命、丧气、考验。其主要原因：一是读不懂拼音；二是有一些词语说的较少，写成了很多同音字；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。第四小题：改正错别字。这一题错的较少。但有几个学生还是有错误。如：“带”与“戴”的区别、“却”与“确”的区别。第七小题：按课文内容填空。学生错别字较多（2）、错误分析写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学

4、手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。学生在拓展思维、理解句意等方面还不够，给学生的答题造成了很多困惑。3、阅读部分课外阅读：此题是既跟基础知识有联系，又与语文素养密切相关，综合考察了学生的语文综合素养。学生能读懂文章，就能选出正确的答案并回答问题，这又回到了学生的语文理解能力。（1）答题分析这一篇阅读材料相对三年级的学生来说不是很难些，如第1题，概括短文主要内容。第3题，想象他们会对老人说些什么话。这两题扣分较多，在今后的答题中一定要教学生掌握阅读的方法，注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能够养成边读边思，多读多思的习惯。4、习作部分（1

5、）答题分析学生能正确审题，，并能通过具体事例描述自己印象深刻的一件事，还懂得运用一定的修辞手法，让文章更生动，感人。但个别学生在完整描写一件事，语言表达通顺上还有待提高，个别同学出现了所写的事例与所要表达的内容不相符合的错误。学生的错别字和语句的完整有待提高。（2）问题反思在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但是也发现了以下几个问题值得我去反思：一是学生没有审清题意，没有写清一件完整的事。二是习作的格式不正确。三是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相

6、当普遍。 三、改进措施1、这次期中考试已经结束了，从中我又吸取了一些经验和教训。以后在教学中应多抓学生的基础，把基础字词夯实。以后我一定在字词、朗读课文和写字这一块在多下些功夫。让孩子们能更好的成长。2、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。 一、试卷整体情况分析本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能

7、激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易适度，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。二、试卷内容及考核目的分析这次三年级语文期中试卷题型有“字词积累”，“语句训练”，“阅读闯关”，“作文”四大块。“字词积累”，部分包括7小题：“看拼音，写词语”、“加偏旁，再组词”、“选择正确的词”、“我会连线找朋友”、“填合适的量词”、“填上合适的词”。考核基础知识的落实情况，包括学生对字