农村“空巢学校”情况研究.doc

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1、农村“空巢学校”情况研究序言学校，在每一个人的生命中都有浓墨重彩的一笔，在孩子们的心中，学校是知识的殿堂；在成人的眼中，学校是孩子们的天堂；在农村，学校是改变命运的地方，可是当我们走进农村中小学的校园，你会感到从未有过的安静，操场上没有嬉戏打闹的孩子，教学楼里没有朗朗的读书声，办公室里没有等待上课的老师。这就是农村中小学空巢化最真实的写照，平均每个班的学生少的可怜，多的十几人，少的三五人，甚至有的年级已经一个学生都没有了，师资更不必说，一个老师带全年级的课，甚至全校的课，老师老龄化等问题数不胜数。这就是“空巢学校”。随着在越来越多关注的目光投向城

2、乡差距拉大的问题时,农村的“空巢”现象吸引了越来越多人的眼球。“空巢学校”继“空巢老人”后再一次吸引了人们的关注。那么到底什么是“空巢学校”呢？在国外比较早使用的“空巢”概念是在二十世纪六七十年代，其中比较广为人知的是美国家庭社会学家伊夫宁.M.杜瓦尔（EelynM.Duvall）在家庭生命周期理论中提到空巢概念。而在国内，比较公认的较早提出“空巢”概念的是北京大学人口研究所的蔡文媚教授。源于八十年代中国境内掀起的“出国热”，当时一批老知识分子纷纷将子女送往国外留学或工作，自己独自留在家中，即所谓的独守“空巢”，从这一背景我们不难判断，“空巢”最

3、初是指子女长大后离开，只剩下父母在家中。“空巢学校”顾名思义，就是没有学生或者极少的学生的空置的学校，可是学校——不是知识的殿堂吗？不是孩子们的天堂吗？这一切是为什么呢？一、农村“空巢学校”现状根据《都市报导》报到，大英县石桥镇水泉小学只有1名老师和11名学生、原阳县桥北乡洪庄县小学只有1名老师13名学生、宝丰县前营乡五龙庙小学只有几十名学生，学校甚至没有厕所……而据调研得知，我所在的乡镇——智水乡，全乡共有一万余人，共有各类小学15所，共有学生613名。其中13.34%的学校的在校生人数达到100人，即只有两所学校的在校生人数在100人以上，分

4、别是114和187。最多的是位于乡镇中心的智水中心小学，拥有187名学生,这个2003年建造的有三层21个教室的学校正在使用的教室仅有8个（一个年级一个），使用率为8/21，约为38.1%。其它的则被改造为学生的宿舍，教师的公寓，杂物间，偌大的一个可容70人的教室却只有一二十个学生。下面结合调研得到的数据进行原因分析。二、农村“空巢学校”出现的原因分析5经过不断的走访和多方面的调研得知，“空巢学校”的出现不是一个偶然的现象，也不是某一个地方的现象，从各类电视报纸报道中可以知道，中国的“空巢学校”越来越多。究其原因主要集中在以下几个方面：（一）计划

5、生育，客观上减少了生源数量从1971年开始全面开展了计划生育之后,中国生育率很快从1970年的5.8降到1980年的2.24,接近世代水平。而在我的家乡智水乡，计划生育实施以来，据不完全统计，从1990年开始每年出生的新生儿人数呈逐年递减的趋势，而下降的比率也是逐渐的增加，1995年出生的新生儿人数仅1990年人数的1/5，近年来，新生儿人口比重也只有3%。这些数据从客观方面说明了生源总数减少。（二）教育观念深入人心，学校数量盲目增加知识改变命运是农村人的普遍观念，也是农村娃的主要出路。所以从90年代末20世纪初开始，学校数量不断增加，建造了大量

6、的学校。在2000年智水乡有小学20所，中学2所，几乎是村村有学校。而随着时代的发展，教育资源的集中，经济较发达的县城建造了环境和设施更齐全的学校，而建造于90年代末20世纪初的的学校在使用了几年之后渐渐被抛弃，这也是“空巢学校”出现的一个客观原因。（三）城乡教育资源的差异带来的“空巢学校”物欲横飞的社会，很多新毕业的优秀的有学识的老师都不愿意去农村，大多喜欢在环境优美、教学设备好、声誉好的学校教书，人们急功近利的教育观，造成大家嫌弃农村的教育，盲目追逐城市教育模式。家长们普遍认为农村学校的老师教学死板，不能满足他们“望子成龙”、“望女成凤”的愿

7、望。其中也包括我国的教育体制和评价体系还存在问题，片面追求升学率，千军万马同挤独木桥的现象越来越严重，由此，大量优秀学生被集中到县城中小学。农村中小学教学没有气氛，失去竞争力。在教学设备等硬件设施方面，经济发达和资金充裕的县城学校更是乡镇学校不可以相提并论的。同样的学费和同样的付出，大多的家长更加的原意自己的孩子到城镇学校去上学，这在主观上导致了农村学校生源的流失。（四）“打工潮”和“民工潮”引发的空巢学校“打工潮”和“民工潮”的流行，许多农民背井离乡，进入城市打工，而他们的孩子和老人，成为我们所说的“留守儿童”、“空巢老人”，随之而来的就是孩子

8、的教育问题，村家庭教育的缺失，许多学生父母外出务工，无法与子女沟通，家庭教育是个零，孩子出现孤独、失控等心理问题，逃避学习，逃避生活。甚