初中英语教学要体现人文关怀-论文.pdf

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1、中学生英语·中旬刊(2014年第6期)国圃团【摘要】素质教育不仅提倡培养学生的学习能力，还要注重提升他们的人文素养。具体到英语教学中，这就要求教师在教学中突出以人为本的教育宗旨，多关心和爱护学生，充分尊重他们，使学生在充满人文关怀的氛围中自由主动地进行学习，进而促进他们综合素养的提升。【关键词】初中英语人文关怀具体措施英语是一门语言，而要掌握这门语言就要有相应生会对这些有趣的活动非常感兴趣，并积极地搜集和的学习氛围和环境，但是当前的英语教学就是因为缺查找资料，还增强了同伴间的合作交流。这样的活动少语言环境，而且学生学习时会与自己的母语产生冲既培养了学生思

2、考能力、动手能力、合作能力，又给他突，这就增加了英语教学的难度。因此，作为初中英语们带来了无穷的乐趣，提高了学生的英语运用能力。教师，应当从素质教育的要求出发，以大纲的理念为再如，教师也可以组织学生成立课外兴趣小组，如英指导，在教学过程中多关心学生、尊重学生，以学生为语歌唱小组、英语话剧小组、英语书法小组等，让学生本，注重每个个体的发展，使学生在一种轻松自在的根据自己的特长和爱好来选择活动小组，并引导学生氛围中主动地投入到英语学习中，进而提高他们的英在小组活动中充分展示自己的才能，获得成功的体语水平。验，进而更加自信、主动地投入到英语学习中。此外，1．以

3、教师的人格魅力征服学生英语教师还可以结合班级的实际情况组织学生进行古语云：“学高为师，身正为范。”“其身正，不令而英语竞赛，如英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞行；其身不正，虽令不从。”由此表明教师的一言一行赛、单词接龙比赛、智力比赛等，使学生在这些活动中对学生的影响是非常大的，当教师端正自身，为学生互相帮助、互相感染，共同提高英语水平，长久保持学作出表率时，不用下命令，学生就会也会按照教师的习英语的动力，形成良好的英语语感。行为行动起来，如果教师自身言行不规范，即使教师3．优化评价方式．开展人文教育三令五申，学生也不会服从。因此，在初中英语教学初中英语

4、教师在对学生进行评价时，不能以成绩中，教师要做一个品德高尚、言行规范的教师，利用自作为唯一的衡量标准，而要依据新课标的目标和要己的人格魅力来影响和征服学生。笔者认为英语教师求，不但要关注学生的学习成果，更要重视他们的学要想增强自己的人格魅力可以从以下几方面做起。首习过程，关注他们的进步程度。首先，要综合学生各方先，要学会快乐和谅解。良好的心态是快乐的源泉，我面的表现来进行评价，要体现出学生的主体地位，比们教师要用乐观的心态来看待学生，这样学生的不假如教师可以通过课堂观察、访谈、平时测验等多种形思索就变成了才思敏捷，学生的直言不讳就变成了大式来评价他们。其

5、次，教师要采用多样化的评语。作业胆发言⋯⋯而且教师宽容的态度会影响到学生，进而布置是教学的一个环节，但是更重要的是学生完成作使师生关系更加融洽。其次，要学会赏识学生。每个学业后教师要及时评改，从中找出它们学习重点不足，生都有自己的特长和优点，我们英语教师要善于发现而且教师给出的评语要体现多样化，要有侧重，可以学生的闪光点，并及时赞扬他们，比如一个温柔的眼是一个词或一个短语，也可以是一句话、一个段落或神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿一则格言。此外，对于学生的差异，教师要区别对待，态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关不能采用统一的评

6、价标准，比如对学习有困难的学心、赏识。心理上就会产生愉悦与满足，这就无疑能促生，要少批评，多鼓励，使他们鼓起继续学习的勇气；进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇对学习有余力的学生，表扬中要有期望，对他们提出气，鼓起他们的自信。他们会把对教师的羡慕、钦佩转更高要求。化为对英语学习的热爱，并进一步转化为学习动力。总而言之，在初中英语教学中以学生为本，体现2．开展形式多样的英语课外活动。体现人文关怀人文关怀，是素质教育和新课标对教师的提出的要英语作为一种世界上通用的语言，不仅成为了学求，我们应当从每个学生的实际发展需求出发，在教生必修的一门课程，而且

7、已经渗透到了我们生活中的学的过程中渗透“以人为本”的教育理念，多关心、爱各个领域，比如广告、食品包装、电视、网络等等，几乎护、尊重学生，使他们在愉悦的氛围中进行学习，提高随处可见。这就给学生创造了更多学习英语的平台和他们的英语水平。机会，教师也应该将课堂教学延伸到课外，通过多种多样的课外活动，提高学生的英语运用能力。比如，教赫舷鬻黪师可以让学生搜集英语谚语、成语、哲理名言等，并进f】J童亮，王刚．如何在英语教学中体现人文关怀加．经济师，2008行比赛，看看哪个小组积累的素材更多，或者让学生rj0J．‘自已办英语小报，将自己写的英语小诗歌、生活趣闻、[2】

8、张卯英．初中英语教育的人文关怀研究【J】．课程教盲研究(i)，2013(01)．