英语教学要渗透人文关怀

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1、英语教学要渗透人文关怀刘晓静河北省邱县第一中学057450摘要：新课程的培养目标指出，要使学生異有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。因此，在高中英语教学中应进行必要的德育渗透，寓德于教一一将八荣八耻的教育滲透于日常教学中，把静态的书木知识改变为解决多变的实际生活中道德问题的能力，激发学生对英语学科知识的求知欲，激发学生的道德思维，使学生的道德认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多，从而达到提高学生思想的目的。关键词：英语教学渗透人文关怀摘要：新课程的培养目标指出，要使

2、学生異有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。因此，在高中英语教学中应进行必要的德育渗透，寓德于教一一将八荣八耻的教育滲透于日常教学中，把静态的书木知识改变为解决多变的实际生活中道德问题的能力，激发学生对英语学科知识的求知欲，激发学生的道德思维，使学生的道德认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多，从而达到提高学生思想的目的。关键词：英语教学渗透人文关怀我国著名教育家陶行知说过：“道德是做人的根木。根木一坏，纵然你有一些学问和木领，也无甚用处。没有道德的人，学问和木领愈大，

3、就能为非作恶愈大。”这就说明了一个人思想品德的重要性。学生的道德教育从何入手？著名的教育学家苏霍姆林斯基则强调了在智育中蕴含德育，使二者水乳交融，不但要“教书”也要“育人”的教学理念。他说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”英语作为一种语言类学科，也是一门思想性很强的学科。因此，作为英语教师，除了完成正常的教学任务之外，更重要的还要在教学中实施育人的B的。我们应该运用教材中积极健康的思想因素，奋B的、奋意识地使学生在潜移默化中逐步提高思想道德素质，树立正确的道德价值观，增强是非观念。那在平吋的英语课堂教学中，我们应怎样寓德育于教学之中呢？一、从教

4、材入手渗透人文关怀语言是思想文化的载体，教材是寓德载体，英语教材的课文内容自然渗透着丰富的人文关怀的内容。这需要我们教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，有S的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。例如在牛津教材中出现了一句"HoveChina",虽然它并不是教学的重点，但是我觉得这是一个很好的对学生进行爱国主义教育的机会。教学中，我自豪地告诉学生：“October1isNationalDay!IloveChina!Weloveourmotherland!"然后请学生大声地、饱含感情地读出来，我适吋地做了示范。短短的几句话，让学生在反复的朗读中引起了共鸣

5、，增强了民族自豪感，表达了对祖国的热爱，也给他们上了一堂生动的爱国主义教育课。二、从细节入手渗透人文关怀例如：在教学中要求学生能用“Therebe”句型生动地介绍自己学校的设施，并赞美自己学校的美丽，我在最后设计了这样的总结（Summary）环节。T：Whatdoyoulearnfromthislesson?SI：Thereis/are.“inourschool.S2:…Sn：Inthislesson,Iknowourschoolisverybeautiful!T：Yes,ourschoolisverybeautiful,howhappinessweare!Butdoyouknow,in

6、somecountries,they’restillverypoorandbackward.Althoughtheyhavenocomputerroom、musicroom,thereisn’tevendecentclassroom>desksandchairs.Sowemuststudyhardandhard.Pleaserememberthesewords:Learntogratitude.（学会感恩）Learntogive.（学会给予）在这个教学过程中，既有学生知识、技能和能力的输出（说说从本节课中学到了什么），也有不露痕迹地对学生进行了热爱生命、学会感恩、

7、学会给予的品德教育。三、从自身引领渗透人文关怀“学高为师，身正是范”，教师是课堂德育的实施者，这就要求教师做到先为范、后为师，处处以身作则、为人师表。所以教师要注意自己的一言一行，要以无私的精神和高尚的道德品质影响学生。例如：每当学生冋答完问题，无论对错，我都会说一声“Thankyou”，我觉得这是对学生劳动成果的肯定。学生在取得了好成缋吋,教师可以说一句：“Congratulationsonyoursuccess!”课堂中教师也冇