对学生进行学法指导.doc

《对学生进行学法指导.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.如对学生进行科学合理的学法指导会泽县茚旺高级中学顺武我是一个平凡人，做的都是平凡事。92年参加工作，至今已经有十六、七年的教龄了。我的座右铭是：不求最好，只做更好。今天我与各位交流的题目是：《如对学生进行科学合理的学法指导》。请听听学生的心声：“老师，课本上的知识我一学就会，课本上的练习、习题我都会做，为什么课本外的题我一做就错”，“老师，怎样才能学会数学”，“老师我做题总是粗心”，“老师，我怎样才能学会解圆锥曲线解答题”？等等。这些问题都是学习法不当造成的，因此，在教学过程中，我们不但要教给学生知识

2、，更重要的是要教会学生学习的法。结合本人多年的教学经验，我认为对学生进行科学合理的学法指导可从以下几个面进行：第一．准确的了解学情面对高一年级的新生，第一节课的设计要包含这几个面，学科特点介绍，数学中的笑话，数学家的故事。好学的容，如3+4+5+6+……+9999等于首项加末项除以2再乘以项数。以及如学习数学。然后通过几节课之后，利用一次小测验来了解学生的学习法，课外时间单独与学生交流了解学法。要耐心的听取学生的讲述，做好记录。高二、三的学生我们科任教师也不要忽视对学生的学法的了解。第二教会学生正确高效

3、的学习法1.预习Word文档.在浏览教材的总体容后再细读，充分发挥学生的自学能力，理清那些容已经了解，哪些容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记录下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起学生的学习热情和高度集中的注意力。2.听课听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。因而提高课堂效率尤为重要，那么课堂效率如提高呢？（1）、做好课前准备。精神上的准备十分重要，保持课精力旺盛

4、，头脑清醒，是学好知识的前提条件，上课前老师一定要喊起立，让学生动一下，并起到提示作用，老师们不要图省事，省掉这一过程。(2)、集中注意力。思想开小差会分心，一是教师要提醒，二要靠学生的意志来排除干扰，靠理智来让自己专心听讲。（3）、认真观察、积极思考。要求学生不要做一个被动的信息接受者，要充分调动学生的积极性，要求学生紧跟老师的讲课思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。（4）、充分理解、掌握法。（5）、抓住老师讲课的重点。有的同学在听课时，往往忽

5、视老师讲课的开头和结尾，这是错误的。开头，往往寥寥数语，却是全堂课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的容才会眉目清楚。结尾的话虽不多，但却是对一节课精要提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。Word文档.（6）、做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆面的限制。俗话说，好记忆不如烂笔头，因此让学生明白，要把知识充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记可以充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作以帮助学习。（7）、注意和老师多交流，可采用目光交流，问题交流

6、。3.作业.作业是提高思维能力，复习、掌握知识、提高解题速度的途径。通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。当然在分析问题时，可有几条思路。如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等。再如常用的数学解题法：裂项相消法、错位相减法、点差法、右手定则等必须通过做作业来学习。同时，我们老师布置的作业要有针对性。4.复习德国教育家斯多惠说：“必须时常回复到所学的东西上而加以复习……，牢固地记住所会的东西，这比贪学新东西耳又很快忘掉好得多。”因此考前的“临时抱佛脚”往往是不起作用的。第三、学法指导

7、应注重六种能力的培养1.适应能力的培养Word文档.一般来说，教师经过一段时间的教学实践后，因各人对教学过程的不同了解和知识结构、思维特点、个性倾向、能力品质、教学观念、职业经历等原因，在教学式、法、策略的采用上表现出一定的倾向性，形成自己独特的、鲜明的、一贯的教学风格或特点。作为一名学生，让老师去适应自己显然不现实，所以应要求学生具有根据自身特点，优化学习策略，调控自己的学习行为，使学生的学法逐步适应老师的教法，只有这样才能学得好，学得快，我在每次接手一个新班时，都采用先慢，后快的式，让学生尽快适应自

8、己的教学法，千万不能操之过急。2.解题能力的培养教数学的老师应清楚数学习题具有的四种功能：教学功能、教育功能、发展功能和反馈功能，所以要学好数学就要求教师教给学生分析解题思路的法，指导学生养成认真审题的好习惯，做到清楚题目所知、所求，能准确分析题意，并能较快的反映出是否解决过类似问题或是否解决过与此相关的问题，能够弄清此题涉及哪些定义、定理、公式，从而找出问题的难点在处，用法解决；而对学习成绩优秀的学生更要注重培养学生的发散思维，培养他们一