日本教学设计.doc

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1、第一节日本第一课时【课标要求】●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。【教学目标】1.运用地图描述日本的地理位置和领土组成，并描述其地理位置。(重点)2.根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。(难点)3.运用图文资料，说明日本是一个多火山、地震的国家，能运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因，了解抗震自救的方法。(重点)【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】读图观察、启发式讲述、探究法、比较法、归纳、综合法。【教具准备】课本插图、多媒体课件制作

2、、地理助学。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入与交流[多媒体情境导入]：多媒体展示与日本相关的图片，引出本堂课的主题[教师提问]：同学们，我们要了解一个国家，首先要知道它在哪儿，请大家指图富士山作为日本的象征，在日本人心目中享有神圣地位，山下樱花盛开，风景迷人。说出日本的地理位置？学生读图并描述日本地理位置学生回答：日本是位亚洲东部，太平洋西北部的一个群岛国家。学生说出日本地理位置从大局、宏观上去把握日本的地理位置，学生通过交流，增强了对地理事物的空间感。观察与发现读图与探究比较与探究探究一：日本的位置与领土组成多媒体展

3、示日本地形图[教师活动]：（1）纬度位置：引导学生描述日本的经纬度范围，说出所处的半球位置及所处温度带。（2）海陆位置：读图：日本东临____洋，西临海，西北与____、_____、_____及韩国相望。日本的领土组成;[教师提问]：1、一名日本留学生回国以后，对他的朋友说他在日本最大的岛学习，你知道是哪个岛吗？探究二、日本的地形与农业：[提问过渡]：日本的第一高峰是，日本最大的平原是，我们在地图上过此两点做一线段，得到地形剖面图，由图可知，日本的地形以和为主，占总面积的，日本的平原狭小，那日本的耕地面积的情况如何？[教师引导]：根据

4、2000年资料，回答问题。项目国家人口（亿人）面积（万平方千米）人口密度（人/平方千米）中国12.95960135日本1.2737.8336探究三、日本的海岸线特点：（合作探究）纬度位置：学生观察日本地形图，说出其经纬度范围：（自主探究）海陆位置：学生读图填空：A俄罗斯，B中国，C朝鲜，D韩国，E日本海，F太平洋。（自主探究）领土组成：①学生读图填空：1，2，3，4，②日本的四大岛自北向南依次是、、、。（合作讨论）中国人口密度﹦135人/平方千米日本人口密度﹦336人/平方千米日本是一个人多地狭的岛国日本耕地面积不大，农业生产采用小型

5、机械，精耕细作，注意发展水利，合理施用化肥，单产很高，但在国民经济中所占比重很小，主要作物是水稻。通过日本地形图的展示，让学生描述日本的经纬度范围，说出日本的所处的半球位置及所处温度带和海陆位置，培养学生的读图能力。通过字母标记，直观形象，便于学生记忆，从而了解日本的海陆位置与领土组成。通过学生的思考与分析，教师适时的点拨可以帮助学生理解日本是一个人多地狭的国家，耕地面积不大，单产高，在国民经济中占比重较小的农业生产情况。比较与归纳要求学生观察教材日本地形图，归纳日本海岸线特点[教师追问]：日本海岸线的特点对日本的经济有什么影响？（合

6、作探究）学生读图回答：特点：日本全国海岸线曲折，多优良港湾，这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利影响：为发展来料加工与对外贸易提供了便利的航运条件。学生观察日本地形图，了解日本海岸线特点及其对经济的有利影响。过渡同学们，刚才我们一起学习了日本的地理位置，以及领土组成，接下来我们学习日本下一个自然环境特点探究与比较新授：（板书）探究四、日本多火山、地震结合相关资料说明日本多火山地震[提问过渡]：同学们，日本为什么会多火山地震呢？[教师追问]：1、火山是否有百害而无一利呢？2.同学们，地震发生时，我们应该怎么做？（自主学

7、习）（1）由于日本地处欧亚板块和太平洋板块交界处，属于环太平洋火山地震带，地壳比较活跃，因此多火山、地震。（2）学生讨论回答：²日本很多温泉很出名,就是利用火山的地热.²能开发成旅游区。²还能取火山灰做肥料。²火山爆发时把地下蕴藏的矿产带到了地表，形成矿床，为开采提供了便利。（读图讨论）坐垫变“头盔”地震体验车1、在学校或公共场所，保护头部，有组织地迅速撤离。2、你在家里，应该飞速跑到承重墙墙角、卫生间等开间小，有支撑的房间，或躲在低矮牢固的家具处…通过学生读取图文资料来增强学生对火山、地震危害的理解，使学生建立起科学防震意识。通过了

8、解日本的防震措施，引导学生讨论地震发生时，如何应对，普及抗震知识，减少次生灾害。衔接与同学们，日本是个狭长的岛国，南北气候差异很大，导致樱花的花期由日本国土的南端向北方依次推迟，形成一条由南向北的“樱前线”，樱花爱好者趁