日本教学设计.doc

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1、《日本》教学设计(第一课时)仁怀市育人中学——赵晓勇一、教学目标1.知识与技能（1）认识日本的自然环境，了解地震和防震的相关知识（2）结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点，使学生能够说出日本工业带的分布并分析其原因（3）能举例说明日本与我国在经济贸易、文化等方面的联系密切。2.过程与方法通过收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料，逐步培养学生小组合作性学习、自主学习、探究学习的能力。3.情感态度价值观培养学生防震意识和环保意识，初步建立因地制宜发展经济的观念。二、教学重点:日本的地形特点和经济发

2、达的原因三、教学难点:日本的经济特点四、教学方法:多媒体教学法讨论法讲授法五、教学准备:教学课件多媒体粉笔六、教学过程：第一环节：情境导入我收集了一些有关日本发生的大地震的图片让同学们观看,以顺势引导同学们去思考其发生大地震的原因,进而导入新课第二环节：新课讲授（一）地理位置看图说出日本的地理位置：北半球、东半球、北温带、东临太平洋、西隔日本海与亚洲大陆相望，并且比较出日本的面积狭小。（二）领土组成1.看课本“日本的地形图”，在图上标出所找的四大岛屿与首都位置，记住它们的名称。2.观察日本的海岸线有什么特点？（曲折）

3、这对日本的哪些方面有利？（渔业、造船业、海上运输业和对外经济联系）3.引导学生根据分层设色地形图可以看出日本大部分地形是山地和丘陵，仅沿海分布着狭窄的平原，因此许多大城市都分布在沿海平原。（三）火山地震：1.在日本地形图上找出日本的最高峰——富士山，由图例可以判断它还是什么山？（活火山）2.讨论分析“活动3”的有关问题：·日本为什么多山、多火山、地震？（日本处在亚欧板块和太平洋板块交界地带，多火山地震，因为两大板块不断碰撞挤压，形成很多山）·日本有很多火山。火山能够给人类带来灾难，但是，在火山非活动时，能够利用火山为

4、人类造福吗？（能，火山爆发后沉降下来的火山灰是肥沃的土壤，有利于农业生产，火山在非活动期间，可开辟为旅游地和地理科研基地。）·我国也是多地震的国家吗？为什么？（是，因为我国也处在亚欧板块和太平洋板块交界处。）你了解哪些防震减灾方面的知识？（学生自由交流）.（四）发达的加工贸易经济：1.阅读课本的三组统计数据，充分了解日本发达的经济状况,并能初步分析其发达的原因.讨论：为什么日本这一战败国经济迅速恢复，如此发达呢？2.日本的工业产品在世界各地都有，说出在我国市场上有日本的哪些工业产品呢？（丰田、尼桑轿车，索尼、松下电器

5、等）。3.日本为什么把眼光瞄准海外市场呢？资源贫乏，原料和燃料需要进口，国内市场狭小，产品需要出口，由此总结日本的经济特点：加工贸易。4.讨论：为什么日本这一战败国经济迅速恢复，如此发达呢？在前两环节的基础上设计此问题，使学生思路清晰。教师在学生汇报后总结、板书，进而使学生理解什么是“加工贸易经济”。屏幕出示课题“发达的加工贸易经济”。5.工业布局：看“P69页活动1”，找出日本工业区主要分布在哪里：太平洋沿岸和濑户内海沿岸。并在板图上指出几大主要的工业区。1.综合分析日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要

6、原因？(因为这些地区多优良港湾，交通便利，利于进口原料、燃料，出口工业产品。)七、课堂小结：略八、板书设计：略