北师大版数学三年级上册教材解读.doc

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1、三年级数学组教材解读（一）尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好。由我代表三年级数学组解读教材。本学期教材内容安排如下：有八个单元。分为数与代数、图形与几何和综合实践这三个板块。我将从以下三个方面进行解读：单元整体介绍、单元编排特点、重点课节介绍。第一板块：数与代数第一单元：混合运算。本单元三节课的编排体例基本相同，都是以解决问题为主线，体会混合运算顺序的合理性。重点问题一：本单元“混合运算”是如何做到计算和解决问题有机结合的？本单元第一节课的问题一体现了一题多解；问题二体现“先算乘法、再算加法”的合理性；问题三着重引导学生归纳总结运算顺序。书上两个练习题从不同角度体现了运算顺序的重

2、要性。借助试一试中的两个问题，利用学生已有经验，理解每个算式意义和运算顺序。重点问题二：教科书为什么重视画图策略，在本单元是如何体现的？本套教科书特别注重运用画直观图的策略，将相对抽象的思考对象“图形化”，并渗透到各个领域中，尽量把概念、运算意义、解决问题的理解过程变得直观，帮助学生直观地理解数学。在本单元中可以把画直观图直接作为解决问题的工具或手段，也可以把画图作为描述数学问题，理解数量关系的工具或手段。课标解读中指出：教学时，能画图时尽量画。在教学中，运用画直观图策略注意以下四点：充足的时间、画图不要求统一、学会表达自己的思考过程、会画会表达即可。重点问题三：本单元多次出现了形

3、如：“结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一算”，目的何在？主要是增进学生的数学理解。本套教材设计了“寻找生活中原型”活动，鼓励学生根据算式说现实中的“数学故事”,不仅经历知识的形成过程，即“从哪里来”，还让学生知道所学的知识“到哪里去”。从不同的角度诠释每个算式所表示的实际含义，促进数学理解，增强应用意识。随着孩子年龄的增长，找原型的形式也不断丰富。本单元在前几册教材的基础上，根据具体内容，创设了形如：①给出算式，到指定的情境中找原型。②给出两个例子引导学生继续寻找算式在生活中的原型。这样的活动贯穿整个单元的始终，不失时机地重复出现。本单元三个“试一试”中最后一个问题都安

4、排了这个活动，每个练一练也有相应的练习，以此来增进学生的数学理解。根据课程标准，在引导学生寻找生活原型、“讲数学故事”的过程中，要在认真倾听，切忌用统一的方式评价学生，课标要求评价学生方式多元化，只要学生用自己的语言把算式的含义表述的完整清晰就可以。第三单元：加与减本单元主要讲解三位数连加、连减、加减混合及其应用。重点讲解《里程表》（一）和（二）重点问题四：《里程表》（一）、（二）中，其数据的计算、数量关系都不是新的知识，为什么用两个课时来学习？针对这一状况，教科书注重引导学生运用画图方式呈现图中数学信息、分析数量关系，正确理解题意，逐步积累解决问题的经验。该课中有三个重要问题，引

5、领学生在画图中展开探究，掌握方法，发展思维，逐步会读图、会画图、会用图。第四单元：乘与除第四单元主要内容为整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数，整十、整百、整千数除以一位数，两位数除以一位数，以及解决相应的简单实际问题。重点问题五：问题五：乘除法中增加了点子图等直观模型，作用是什么？如何更好地使用？点子图（点阵）是一种计算模型，是乘法的原型，相对于情境中的实物模型来说，形式直观简单，简洁的反映学生不同的算法，有利于拆分和理解算理，方便学生动手操作，可通过圈一圈、画一画完成学习任务，在鼓励学生算法多样化时是一个有价值的模型。本套教材从二年开始引导学生使用点子图理解乘法意义，帮助

6、学生编制和记忆乘法口诀。在二年级，教师利用点子图帮助学生编制乘法口诀表，理解、记忆、巩固乘法口诀。在本册教科书的两个单元中，点子图再次出现，帮助学生理解两位数乘一位数的口算方法和竖式计算的道理，利用点子图使学生探索并理解用竖式计算乘法的算理。在该教学中，教师应注意学生是否看懂点子图和表格的主要标志，并且应该理解：这两种形式不同的算法可以相互转化。同时教学时应注意：（1）要给学生在点子图中圈一圈、画一画的机会。（2）只要圈画的合理就应该给予鼓励。（3）不要求学生对所有的圈画方法都掌握。如果是学习能力比较强班级，当学生看懂、会圈画点子图之后，引导学生观察并思考如何用点子图来表示表格的算

7、法。第六单元：乘法第六单元主要内容为两、三位数乘一位数，连乘法，以及用乘法解决有关的实际问题。第一课通过三个问题给出了两、三位数乘一位数的不进位乘法。在教学时注意：（一）要引导学生对每种圈法做合理的解释，如果没出现书中的方法，可以引导学生看书理解。（二）重点理解第三种圈算方法，有利于理解乘法竖式的算理。（三）对应直观点子图，引导学生明确竖式每一步计算含义。（四）要三式对应，让学生回顾表格计算的方法，说一说竖式计算的每一步，在表格和点子图中分别表示是哪个计算过程。第二板