机械制造与自动化专业建设方案.doc

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1、附件4:提升专业服务产业发展能力项目机械制造与自动化专业建设方案二○一一年十月22目录一、专业建设基础1（一）学院概况1（二）专业建设背景1（三）专业建设现状1（四）校企合作情况3二、专业发展与人才培养目标5（一）专业发展规划与专业建设目标5（二）人才培养目标5（三）教学质量目标及监测指标6三、专业建设内容7（一）师资队伍建设7（二）校内实训基地建设8（三）校外实习基地建设8（四）课程建设9（五）中高职衔接10（六）教研科研12（七）对外合作与交流12四、改革举措12（一）改革措施12（二）保障措施15五、绩效指标16（一）2011年预期绩效17（二）20

2、12年预期绩效17（三）2013年预期绩效17（四）实习实训条件17（四）师资队伍建设19（五）人才培养和课程改革20（六）校企合作20六、预算安排进度计划2122一、专业建设基础（一）学院概况东莞职业技术学院于2009年4月经广东省人民政府正式批准、教育部备案，是东莞市政府投资11亿兴建的一所全日制普通高等职业学校。学院占地930亩，规划总建筑面积为50万平方米。学院坐落在松山湖科技产业园区，位于珠江三角洲腹地，南临深圳、北靠广州，地理位置十分优越，是省级高新技术产业开发区。学院以“起点高、体制新、有特色”为指导思想，以“办成具有东莞特色的全国一流职业技

3、术学院”为发展目标，坚持以服务社会为宗旨，以教书育人为根本，以能力培养为核心，以就业需求为导向，以校企合作为支撑，努力培养具备良好综合素质、受社会欢迎的高技能人才。学院规划全日制在校生15000人，专任教师800人。目前已招生三届，在校生9000余人，已开设机械制造与自动化、电子信息工程技术、计算机应用技术、工业设计、印刷技术、会计、物流管理、工商管理、酒店管理、动漫设计与制作、雕刻艺术与家具设计、园林技术、服装设计、电气自动化、汽车检测与维修技术、社区管理与服务等16个专业，26个专业方向。（二）专业建设背景东莞近30年经济飞速发展，综合经济实力名列全国

4、各大中城市前列，2010年GDP达4246亿元，机电产品出口495亿美元，形成以电子、机械、服装、食品、化工、家具等支柱产业体系。但目前企业中高技能人才只占一线人员的1%，已成为制约东莞经济转型和进一步发展的瓶颈。在这一背景下，东莞筹办职业技术学院，确定“起点高、体制新、有特色”的办学思路，用10年左右的时间办成一所具有东莞特色国内一流的高职院校。东莞制造业发达，制造类企业接近90%，共有制造企业1万多家。这些制造企业，存在大量的机械设计、机械制造、机械工艺、自动化生产线监控与维护、质量检测与控制、数控编程与加工、模具设计与制造、机电产品开发、绘图、机械设

5、备管理与维护、机电产品销售、售后技术服务支持、车间管理等就业岗位，每年需补充机械类高技能人才超过5000人，但本地高校只能培养1000多，远不能满足需要。要从根本上改变高技能人才匮乏的局面，只有抓紧筹建紧缺专业，加快培养高技能人才，为东莞经济可持续发展奠定基础。《东莞市国民经济和社会发展十一五规划纲要》中“走新型工业化道路，优化产业结构，提高企业素质，不断增强核心竞争力和可持续发展能力”的发展目标为开设本专业提供可靠依据。基于东莞制造业发达、产业转型升级、制造技术人才需求旺盛等特点，学院已将本专业作为重点专业进行建设，在资金投入、师资引进等方面进行倾斜。2

6、2（三）专业建设现状2009年4月，广东省教育厅正式批复东莞职业技术学院成立。2009年8月机械制造与自动化专业招收第一届学生268人，2010年招生408人（其中自主招生2年制120人），2011年招生376人（其中自主招生2年制95人），目前有机电、数控、模具三个专业方向，在校生共计1052人。经过两年多的建设和发展，现已形成一定规模，招生数稳定，报到率逐年提高，师资力量雄厚，各项基础设施和办学条件逐步完善，成为学院的重点和特色建设专业。1．师资情况本专业师资力量雄厚，结构合理，充满朝气，现有在编专业教师32名（包括本学期新引进的11名），平均年龄34

7、岁，其中副高以上8人，中级15人，博士后1名，博士2人，硕士25人，有企业背景的占47%。兼职教师16名，已承担一定教学工作量，在数控实训、企业短期实训指导中发挥了重要作用。实训指导专任教师9名。目前机电工程系已申报两个院级教学团队并获得立项：机械制造与自动化专业教学团队；数控技术实践教学团队。2．课程建设情况本专业现有机电、数控、模具三个专业方向，专业平台课程9门，基本技能实训课程6门，三个专业方向各有职业技能课程7门，专业方向技能训练课程4门，职业选修课程3门。目前《机械制造技术》和《数控编程与加工》已申报院级精品课程。根据专业方向培养目标和各类课程的

8、不同特点，以及各类课程对实现培养目标的重要程度和课程教学的现有条件