浅谈民办院校会计课程立体教学模式的策略-论文.pdf

《浅谈民办院校会计课程立体教学模式的策略-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、考索·探微课程教育研究CourseEducationResearch2014年6月上旬刊浅谈民办院校会计课程立体教学模式的策略路萍李园园任力(大连科技学院管理工程系辽宁大连116052)【摘要】本文主要阐述了当前民办院校会计专业教学上的问题，并在此基础上，提出了立体教学模式的教学策略，同时分析立体教学模式的优势，以期为IL,h,院校会计专业教学建设提供参考依据。【关键词】民办院校立体教学会计课程教学策略【中图分类号】F230【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)06—0244一O1随着我国经济进入快速健康

2、的发展阶段．社会对会计人才1．注重学生综合素质提高的需求更为强烈目前．会计专业几乎涵盖于整个中国的高等教立体教学模式不仅对学生专业学习上有促进作用．它更注育．这也使得民办院校会计毕业生就业压力进一步增大．如何使重对学生的思想上的转变。这些都帮助学生正确地了解未来职业学生在激烈的竞争中脱颖而出．如何培养企业需要的“复合型”人态度与团队合作精神。同时，这也让学生加快进入实际工作角色才．是民办院校亟需解决的问题目前。立体教学模式在各类教学对未来职业进程及规划有深刻的个人体会。中的应用在教育界取得了普遍认同因此．结合当前会计课程教2

3、．促进学生应用能力提升学中存在的问题．提出立体教学模式在民办院校会计课程中的策会计专业更注重真正的课程实践和企业实习由于在课堂略．以期为改进会计课程教学方法．为企业用人单位提供更有竞上学习的理论不能较好于实际结合．在一些细节处理上不能灵活争力的专业人才。应用．只会硬搬理论知识立体模式的应用．提供给学生更多的空一会计课程教学中存在的问题、间与发挥余地．在通过正常实践和培训的基础上．通过与一些有1．学生基础薄弱．感性认识能力亟需提高经验的企业人进行交流．在专业及能力上可以得到更多的提升民办院校会计专业的学生综合素质较以往有很大程

4、度的提3．培养学生良好学习习惯高。然而学生的基础仍很薄弱．学生有时往往对专业事物显现出能力的提高使得学生对学习的兴趣将大大增强。并且，立体感兴趣部分．但是又有很大一部分显现出抵触情绪．这就对学生教学模式的多样性也使得学生在课内及课外都能有充实的学习在知识的感性认知上提出挑战学习积极性的缺乏使得学生的学环境自觉地将学习内容与实际结合都使得学生养成良好的习习变得困难。也造成了教师教学的辛苦．教学效率低下惯．这也为未来的工作生活营造出良好的基础2．教学方式差异．影响学生应用能力培养民办院校的会计教学工作目前仍存在一些问题．然而更多

5、一些民办院校对教学前沿动态了解缓慢．加之部分院校课的教育资源与教学方式的变化为教学工作创造出良好的环境立程设置与教材选择的滞后性．这些因素往往会造成学生空有“一体教学模式作为教育界普遍认可的教育方式．为教学实践提供有身本领”却不能正常应用．这也就使得部分毕业生在课外实践或效的方法．并对学生向导向性人才的转变提供支持．也为民办院是企业联合培养过程中得到的反馈结果都不理想同时．一些民校会计专业不断发展提供力量办院校师资力量的薄弱．教学过程中更倾重于理论教学．这也严参考文献：重的阻碍了学生应用能力的培养『1]翟征陶．基于新形势下的

6、会计教学改革．中国科技创新导3．学习氛围缺乏．成绩评估方式缺乏多样-y，2007(19)．缺乏学习氛围是一直困扰民办院校学生前进的因素刚进『2]黄静．高等职业学校会计专业实践教学中的问题与对策研入大学的学生价值观与世界观仍不成熟．学习自主能力不够完究．企业家天地．2009(8)．善．这也造成了教师在教学过程中对学生的评估方式及态度产生『3]胡昭瑾．浅谈会计教学改革中的理论联系实务的重要性．偏差．单一的评估方式也可能对学生的学习及兴趣造成负面甚至商．2013(25)．更差的影响。作者简介：二、立体教学模式对会计教学的作用路萍(

7、1984-)，女，助教。护理教学管理存在的问题及创新应对模式分析贺尚荣(长江大学医学院湖北荆州434023)【摘要】在我国护理教学中，由于在护理教学中存在着管理方面的问题，在管理中教学管理体制不够完善，护理教育的培养目标不够明确以及在教学中师资比较薄弱，因此在护理教学中引进了创新教学模式以及新的方法，来完善教学体系，最终通过应对模式的更新来完善，促进了护理学科教学中学生的全面发展。【关键词】护理教学管理问题创新应对【中图分类号】R．47【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)06—0244—02在我国教育体

8、系中．护理学是一门实践性很强的学科．在教在护理教学中．培养的目标不够明确．缺乏对学生具备的知育中它有自己的教育方式．其中护理是护理学的重要环节．它是识和能力方面的具体指导没有科学的标准去衡量和评价学生的学生理论与实际联系的过程表现因此在护理学的不断发展中．综合素质以及核心能力方面的要求因此