立足新课标 实中年级习作教学-论文.pdf

《立足新课标 实中年级习作教学-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学中年级处于低、高年级的过渡阶段，是培养学生习作句话，第一句总说桥不但坚固而且美观．第二句分别说栏板上雕能力，提高习作水平的关键时期．《语文课程标准》(2011版)刻的三种不同形态的龙如何精美．最后一句总说这些龙“像活的对中年级习作的要求是：“观察周围世界，乐于书面表达，增强一样”．只有教师根据段落结构形式，在教学中坚持读写结合，习作的19信心．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注举一反三，让学生掌握基本的方法，才能达到培养学生会写的意把19己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚．”能力．中年级的学生刚刚跨进习作的大门，作为教师应加以

2、引导，适二、开展活动。丰富素材当降低学生习作起始阶段的难度，才能让孩子们乐于表达．但是苏霍姆林斯基曾说过：“没有这种自我肯定的体验，就不可在农村，很多教师对中年级习作教学认识比较模糊，教学中不能有对知识的真正的兴趣．”平时，我们就得要求学生多观察、够重视，经常跨越了段的训练，要求过高，最终导致学生没有勤记录，写自己的真实情感，力争把习作写具体详细，并要求扎实的基本功，不能文从字顺地表达自己的见闻，对习作产生用上好词佳句．孩子们的日常生活是丰富多彩的，只有用心感悟了畏难情绪．如何改进农村小学中年级习作教学，让中年级习作生活，生活中的很多小事才能成为他们

3、习作的素材．教学扎实有效?在这里，笔者结合教学实践，浅谈个人的一些(1)有目的地组织参观、比赛、游览等有益活动．每一学做法．期，学校都会相应开展一些丰富多彩的活动，每次活动后，我一都会及时进行练笔指导，让学生写下活动过程中的感受．比如，、注重引导。扎实训练段的训练是小学中年级习作教学的重点．但在实际教学中，针对“免费发放新华字典”，看到孩子们拿到免费领取的字典那有的教师跳过了写段环节，直接让孩子们写篇．为了应付考试，种高兴的神情，我及时引导他们进行小练笔，要求孩子们抓住在习作的入门阶段，就盲目地要求中年级学生习作字数要达到大家当时的表情和动作以及获得

4、帮助后的那份感动来写．指导写多少，大多时候操之过急，如同赶鸭子上架，忽视了循序渐进“六一文艺汇演”等题材，在活动结束时，同样要求学生通过心的教学原则．结果，学生的习作七拼八凑地把字数凑齐了，结构理和场面描写把事情写具体、写完整．却非常混乱，内容也不具体，不生动．小学中年级习作教学应继(2)让学生做一些力所能及的家务活．学生有了这种直接的续加强词句训练，突出段的训练这一重点．只有扎扎实实进行段生活实践后，再让学生描述自己的生活，这样学生才能写出的训练，才能把握训练的梯度，为大面积提高学生习作水平奠0碗》一次煮饭》反映真实生活的作文，表达自己真情实定基础

5、．感的好作文．根据中年级学生的特点，注重引导，明白怎么练．在这一阶(3)鼓励学生动手种植物、养动物．让学生每天管理它们，段，教师应着重对学生进行“如何写具体”和“按一定的顺序观察它们，并做好记录．这样不但培养了学生认真观察的习惯，写”的训练，培养学生在观察的基础上抓住重点，抓住特点，写起作文来也生动具体．学生有了实践的经验，又何愁表达不出按一定的顺序写具体．“按一定的顺序写”则是连句成段的能力．真情实感呢?在中年级阅读教学中，为了培养学生在作文时能言之有序，就三、读写结合，以读促写得让学生有段的概念，让其认识一些常见的段式结构，掌握组学生表达能力的高

6、低直接影响着学生的习作水平．要提高学句成段的规律．常见的段式结构有：(I)总分结构；(2)并列结构；生表达能力，关键在于加强语文基础知识的教学与训练，培养(3)承接结构；(4)因果结构；(5)转折结构．如在教学赵州桥》学生的语感．要培养学生的语感，教师在阅读教学中要重视引导一文的第四自然段．“这座桥不但坚固，而且美观．桥面有石桥，学生理清文章的思路，揣摩文字背后的深刻含义，培养语感，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里加深对语言规律的理解，这样学生写起文章来才能得心应手．吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回(1)模

7、仿是儿童的天性．可以从模仿人手学习别人的表达方首遥望；还有的刻着双龙戏珠．所有的龙似乎都在游动，真像活法，找到写作的途径，不断提高学生的写作能力．例如教学的一样．”这一段话是“总——分一总”式的结构．共写了3后，我启发学生根据学到的“围绕一个意思把话说具体”[2014年第10期]甚硅教育论蛞7特周洪祥(江苏省泗洪中学)许梅(江苏省泗洪育才实验学校)≮■一‰l。¨⋯摘要：高考一直受到千家万户的关注，有关高中生学习成各个学校都不遗余力地狠抓学生的学习成绩，投入很多，绩影响因素的研究性也就比较多，本文将研究有关高中生学习成但是产出却不能令人满意．我们通过调

8、查发现，一般高中生的智绩影响因素，从内．

9、c在W¨J因素和外在因素两大方面分析这些因素对力差不多的情况下，而