将辩论赛引入历史课堂的教学实践--以“太平天国的辩论赛”为例-论文.pdf

《将辩论赛引入历史课堂的教学实践--以“太平天国的辩论赛”为例-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、NewCurriculumResearch>>30l教苑耕耘录枵瓣论贵引入历史课堂的教学实足蓑以“太平天国的辩论赛”为例◇江苏省南京市金陵中学河西分校朱桂芳中图分类号：G623．2文献标识码：A文章编号：1671—0568(2014)06—0030—03高一新教材必修一第四单元“反侵略、求民主的潮流”引导学生资料的收集与整理等。第二课即是“太平天国运动”，课堂教学原本很顺利，但疑2．课堂辩论。问在做完一道习题后产生了：李大钊有这样一句话：“太第一阶段：观点陈述平天国禁了鸦片，却采用了宗教：不建设民国，而建设天正方一辩：我方的观点是“太平天国运动是单纯的、旧国。”这反

2、映了太平天国从理论到实践上的落后。部分学生式的农民起义”。理由是：说它是单纯的运动：①运动的兴对太平天国运动究竟是不是真正的近代民主革命心存疑问，起主要由于清朝政治腐败，赋税沉重，各种灾难深重而引而史学界对此也有三种不同看法：①是一场单纯的、旧式起的。在这种精神和肉体的压迫之下．广大农民饥寒交迫，的农民起义；②是单纯的农民战争兼具资产阶级革命性质；纷纷揭竿起义。所以太平天国运动是封建压迫的必然结果。③是一场资产阶级性质的农民革命。看到学生激烈讨论的②它斗争的矛头主要指向封建统治者。反封建的任务是主场景．笔者决定让学生展开～场关于“太平天国运动是否要的。说它是旧式的运

3、动：①太平天国不管在组织方式上是单纯的、旧式的农民运动”的课堂辩论赛。那一堂课学还是在指导思想上，都未能脱离中国以往农民战争的模式。生的表现给笔者留下了很深的印象．于是将学生的辩论材同历史上许多旧式农民战争一样，采用了落后的宗教方式料收集整理，成了备课的宝贵资料。从此，笔者就将辩论动员组织群众，并执行了绝对平均主义思想。②太平天国赛作为一种教学手段引入高中课堂教学．都取得了不错的的《天朝田亩制度》要求废除封建土地所有制，这是中国效果。千百年来反封建思想的延续，未超出旧式农民战争的范畴。一、案例描述(它与历史上旧式农民战争一样，由于农民阶级局限性而1．课前准备。包括辩

4、题的选定．辩论双方人员的确定．最终失败，所以太平天国运动是旧式的。综上所述，我方影响一堂课的教学效果。如在一节课上．笔者设置了两种有完美结合才能收到更好的教学效果。声音，在核对答案时可以告诉学生对与错，而这两种声音3．要确保教师的教学主导地位。在英语教学中，教师奇怪而又稍长，致使学生忘记了答案本身，长时间处于哄才是教学活动的主导，多媒体仅仅只是辅助教师教学工具堂大笑之中，没有起到预期效果。过多或不正确地使用计中的一种，是教师教学活动的辅助设施。尽管是最先进的算机辅助教学也会造成负面影响，比如．有些教师一味只现代化教学工具，也只能起到为教学服务的作用，它不可求花哨，吸

5、引学生兴趣而忽略了知识的掌握。对此，英语能完全替代教师在课堂上的教学活动。否则，课堂就会变教师要深刻理解现代教学的本质，牢牢掌握教学目的和难成电影院，就会出现学生看得多，听得多，但只记住了情点，了解传统教学模式的优点和缺点，同时要进行补充和节而忽视了教学知识学习的情况。其实，教师的角色更多提高，更应该明白计算机辅助教学在课堂教学中像黑板、的是从“台前”转向了“幕后”。英语是一门实践性很强的粉笔一样是自己的一种教学工具，而不是纯粹为了使用而语言学科，虽然教师讲授的时间减少了，但这并不意味着使用，更不能用来作秀。降低了教师的作用或对教师的要求。一堂成功的多媒体英2．要把

6、传统教学的精华和信息技术的优点相融合。二语课应该是一堂内容丰富的大演出，表演者是学生，教师者都有优势，也都有弊端，要合理取舍，不能从一个极端是策划、舞台设计、主持人、导演。事实上，教师的主导走向另一个极端，多媒体教学有不可替代的作用，但不能作用发挥得好，学生的主题地位才能充分得以实现。完全代替传统教学，要把它作为现代教学的手段来支持教学工作，提高课堂教学效率，突破重点和难点，用来弥补参考文献：传统教学媒体的不足，教师不应一味赶潮流，而应根据教【1】葛梅．信息技术在高中英语阅读教学中应用方法的研究[D]．东学需要选择合适的媒体和手段．合理地使用多媒体与常规北师范大学，

7、2011．媒体和手段，发挥其各自的长处。根据学生实际、教学内(编辑：朱泽玲)容实际，恰如其分地选用媒体形式是我们不变的原则，只31<