高职服装设计专业立体裁剪课程的教改研究-论文.pdf

《高职服装设计专业立体裁剪课程的教改研究-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、纺织教育轻纺工业与技术2014年2月第1期(总166期)高职服装设计专业立体裁剪课程的教改研究崔敬兰(广东职业技术学院，广东佛山528041)【摘要】针对高职院校服装设计专业，分析了立体裁剪课程在教学实践中的现状和不足之处，探索和研究了本课程的教改措施，使课程更贴近生产实践和市场需求，增强学生的社会适应能力和竞争力。【关键词】立体裁剪；高职服装；教学改革Doi：10．3969／j．issn．2095—0101．2014．01．024中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：2095—0101(2014)01—0059—02在

2、立体裁剪课程的开设上忽视了本课程与其他专1立体裁剪课程的教改背景业课程的联系，例如，将本门课程的开设时间放在平面1．1立体裁剪课程的现状结构课程之后，造成学生专业课学习中知识的断层和重立体裁剪是一种区别于我国传统平面裁剪的裁剪复。在大部分学生没有服装结构基础的情况下，如果只方法，这种直接在三维空间进行结构设计的方式，具有用平面的方法来学习服装结构制图，学生就不能直观地直观灵活的特点，同时也可以解决一些在平面裁剪中无认识人体结构，只能死记硬背结构图上的数据，教学效法解决的问题。果差强人意；在立裁传统教学中，基本单一依靠立体裁立体

3、裁剪作为高职院校服装设计专业的一门必修剪的方法，几乎不涉及任何平面裁剪的知识，使学生对课程，属于服装结构设计课程的一部分，在服装设计专平面裁剪与立体裁剪结合的理念处于空白状态，这不利业课程体系中承担着重要的角色，其在专业教学中的地于今后进入公司从事结构设计的工作。’位不容忽视，在广大高职院校的服装设计专业普遍开1．2．3重造型轻实用设。本课程主要研究立体构成、设计原理及其应用规律，立体裁剪主要体现在两类服饰上：一是成衣类服是一门应用型理论学科，实践操作性很强，它为服装设装，与实际生产相关，需要始终强调工业化生产；二是礼计专业的

4、学生将来从事服装造型设计、服装结构设计提服类等变化服装，与创意紧密相连，需要通过各种细节供理论指导。技法的巧妙应用将设计的灵魂展现出来。在目前的教学1．2立体裁剪课程教学存在的问题中，普遍存在过于注重艺术性的问题，强调服装的造型，传统的立体裁剪课程根据立体裁剪学科体系的知让学生在人台上做出各种款式的服装造型，最终却没有识点和顺序安排教学，虽然这种教学模式符合学科体系将这些造型取下来固定或做板型的修正，更没有形成样下知识成长的规律，但随着高职教育和服装行业的发板制作样衣，只求造型漂亮而不去考虑服装结构的合理展，其局限性也日益明显

5、，存在的主要问题如下。性、工艺的可行性和面料的可用性等服用性能，并没有l-2．1与企业、市场联系不够密切使学生真正掌握立体裁剪的技术。在课程教学中，忽视了企业生产实践，将重点放在2立体裁剪课程的教学改革造型练习，缺乏纸样修正和转换以及样衣制作、评价的实践操作，使学生无法全面掌握立裁的完整过程，脱离2．1立体裁剪课程的教改模式了现实的工作程序。同时，与市场的联系不够密切，教学针对立体裁剪课程教学中存在的问题，首先要在教内容和方法相对固定，没有及时根据市场变化进行相应学模式上进行改革。的调整。2．1．1与企业和市场融合1．2．2缺

6、乏与相关学科课程的结合要优化理论教学，强化实践教学环节，实现学院教学与服装市场的真正结合。加强与企业合作，多参考企收稿日期：2014—01—06业意见，多聘请企业人员来教学，了解企业、市场需求作者简介：崔敬兰(1985一)，女，广东职业技术学院服装系讲与流行现状，据此合理安排课程结构；以工作过程为导师，主要从事服装平面结构、立体裁剪和服装缝制等教学工作。向，优化课程设置，对课程结构进行项目化改造，形成592014年2月第1期(总166期)轻纺工业与技术纺织教育相应的项目任务，建立基于市场需求和工作过程的课2．2．3强调与立裁相

7、关知识的综合利用程模式；通过展示、试穿及企业评价，完善课程评价体立体裁剪不仅要与平面裁剪相结合，还与材料学、系。美学、人体工学等知识相关。例如，立体裁剪所用的材料2．1．2调整服装结构专业课程设置主要是坯布，通常根据最终成衣面料的造型效果进行选在平面裁剪课程的不同阶段引入立体裁剪教学，培择，而教师授课只显示了白坯布的造型效果，学生也只养学生动手实操能力，开发学生创新思维，同时注重三练习白坯布的造型手段和技巧，对正式面料的包缠性和维立体与二维平面之间的板型转化教学，为企业培养实巧妙地利用面料上的服饰图案进行创意等理念不甚了用型人

8、才。在服装结构设计中，立体裁剪和平面裁剪就解。像是人的两只手，事实上，与立体裁剪相比，平面裁剪具2．2．4立体裁剪过程的完整练习有成本低、稳定性强、受操作手法和技巧影响较小的特教学中往往因为时间的关系，以假缝作为作品的结点，如果能集平面裁剪的迅速稳定和立体裁剪的直观于束，而实