小学语文识字教学策略分析-论文.pdf

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1、基础教育2014年4月(下)小学语文识字教学策略分析赵丽红(内蒙古二连浩特市第三小学，内蒙古二连浩特011100)摘要：在小学语文课程中。识字教学非常重要。而识字教学是基础中的基础。培养孩子对识字的兴趣，使学生乐于识字，学会识字。所以，识字教学更是越来越受到学校和教师的重视。随着时代的发展，我们小学教师也不断创新寻找识字教学中的新方法、新理论为教学所用。关键词：小学语文；识字教学；教学方法识字是小学语文教学的重要内容之一，地抄写并默写出来。问：“认识这两样东西吗?是怎么认识是学生从运用口头语言过渡到书面语言的4．掌握规律

2、法的?”学生纷纷举手发言：“我知道玉米在桥梁。所以，识字教学质量关系到小学生的汉字中的形声字约占七成，因此掌握好春天播种，到夏天可以掰来吃”；“我吃过玉听、说、读、写能力的发展。另外小学中低这类字的造字规律对今后提高生字的识记米棒子，玉米味道很好，又香又甜”；“玉米年级是阅读习惯、阅读方法培养的最佳期，效率将起到举足轻重的作用。可以蒸成馍来吃，还可以做成爆玉米花”：但识字量的缺乏，会使学生错过这一最佳形声字总是分两部分，一部分表意，一“玉米是长在土里的⋯⋯。”这个教学过程，期。语文学科的学习重在阅读，然而阅读的部分表音。

3、表意部分称为意符，表音部分称涉及到了学生的生活领域，调动了学生对质和量与识字量的多少密切联系。这就使得为音符。意符表示形声字的意义范畴，音符“玉米”与“玉”的感性经验。触发了学生我们的识字教学，成为一个不容忽视的研究则表示形声字的读音。学生正确区分了这些主动、积极的思维活动。学生从玉米的生长课题。部首，就能很好地掌握汉字了。童心纯真、过程、味道、营养、加工等方面以及“玉米”一童心无邪，孩子们很多看似幼稚的想法却闪与植物的关系的感性知识方面作了汇报。这、运用各种方法．让学生“会”学1．竞赛激励法耀着智慧的光华。在识字教学中

4、，教师如能样调动生活经验识字，不仅有效促进识字效这是一种类似“智力竞赛”的方法，这种以满腔的热情为学生铺路搭桥，帮助学生寻率，而且增加了信息景，拓宽了学生的视野。教学方法是根据儿童争强好胜、自尊心强，找出隐含在汉字中的童趣，那么识字将不再2．采用直观的教具和现代化的教学手段爱表现自己的特点，有意引进竞争意识，激发是他们的负担，而会成为一种乐趣。提高了遵循教学的直观性原则，恰当地运用直学习兴趣。“好表扬”是小学生的重要心理许多。观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽特点，鼓励是促进学习的重要手段。因此，在5．快乐游戏法象的

5、教学内容显得比较简单、明确和具体。教学中，我随时注意学生心理效应，善于发现心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快用艳丽的色彩、生动的形象、动听的声音把学生的闪光点加以肯定，使学生产生一种愉原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是儿童学生牢牢地吸引住，不仅大大提高了学生识快的情感体验，它会有效地支持学生奋力向的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注字的效率，还能使其很快领悟字词的意思。上，最大限度地调动学生的学习积极性，增强意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度采用直观的教学方式，能使生字的出现更为克服困难的勇气，增添对学习语

6、文的兴趣。将也较高。形象、自然，符合学生的形象思维，因而形竞争机制引入课堂教学，特别是发挥有效表我在“创新识字”教学中，经常采用“猜成的印象就更为深刻。扬的促进作用，学生在自学的基础上，以抢答认生字”、“组合生字”、“叫字排队”、“送3．创设轻松愉快的课堂氛围记分或当场评分表扬等形式进行比赛，既帮字回家”、“读词赏画”、“读文找字”、“孪要想让学生喜欢识字，首先得让学生没助他们克服了学习困难，又帮助他们增强了生聚会”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“选有心理负担，敢于在课堂上畅所欲言，因此学习信心。难认字”、“眼明手快”、

7、“邮差送信”等等游创设一种民主、平等、和谐的师生关系至关2．易生为师法戏方法进行教学。希望通过各种孩子们喜闻重要。不要在课堂上造成“这里的黎明静悄传统教学往往采取教师教、学生学的方乐见的玩乐方式帮助新人学的学生在不知悄”的局面，教师只有放下架子去亲近学生，式。识字教学也同样如此：教师先出示某个不觉中识记汉字。才能使学生在轻松愉悦的气氛中接受知识。字，直接告诉学生这个字哪里容易出错，应教师在备课环节中，一定要注意教法的实践证明，在这种气氛下进行的学习，学生该注意些什么。这样，学生就处于被动接受多样性，通过新的形式不断满足他

8、们的好奇的兴趣浓、主动性高，往往产生事半功倍的的状态，即使当时记住了，也很容易遗忘，心，来达到识字的目的。孩子们最乐于接受效果。因为他并没有经过主观的努力。只有经过自的方式莫过于做游戏，教师要在备课中将所4．多表扬和鼓励己的思考所获得的知识才会印象深刻，“授讲内容与游戏紧密结合起来，找到知识与激低年级学生思想单纯，爱