现代信息技术在地理新课程教学中的运用-论文.pdf

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1、新课程视窗地理新课程用图文片茂的资料、形象直观的图三、现代信息技术运用动感地图使形象生动表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动地理学习中少不了会遇到各种类型的图，地图创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具是地理学科的“第二语言”。地理教学离不开地图，但体有趣的地图、图片、图表给学生展示了生动活泼的平常的地图是平面的，而且内容繁杂，针对性不强，思维过程。面对这样的教材，你该如何使用，又该怎主题不突出，一些需要空间想象的地理知识(如昼夜样上课?要想适应新课程下的地理教学，我们必须要长短的变化规律图)，由于学生空间观念尚未建立，改变教师的教学方式。多媒体技术的飞速发展

2、和广要完全读懂就很困难了。如果引入现代信息技术，不但能够提高学生的用图兴趣，扩大学生的视野和知泛运用，为教师实现教学方式的变革提供了崭新的、识面，运用多媒体制作二维、三维的动画地图，并利强大的技术支持和物质准备。多媒体技术应用于地用颜色变化、亮度闪烁，来提高地图的清晰度、透明理课堂教学，一改传统的“黑板+粉笔”“一张嘴、一度、区分度，而且能够比较直观地反映抽象的地理概本书”的单一教学方式，使地理课堂变得“活”起来，念，这些问题就会迎刃而解了。我在教学“中午太阳变得生动和高效。以下是我在新课标高一年级《地高度角的分布”知识点时，制作了电子地图，取得了理》必修一第一章《地球运动》

3、教学中的几点体会：很好的效果。一、运用现代信息技术激发学生的学习兴趣四、现代信息技术采用电子板书。直观省时“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响将多媒体作为板书的补充是很多老师都经常使远远超越了教师的督促和简单的说教。学生大都容用的一种方法。电子板书的内容可以伴随教师讲解易对形象具体、形式新颖的事物产生好奇，产生学习适时出现，作为对所讲知识的补充、概括和升华，与的兴趣。多媒体教学运用文字、声音、影像、动画、网教师的讲解互相配合，大大提高教学效果。同时与传络传输等电脑科技手段，在课堂上可以实现动静结统板书相比，电子板书可以节省书写时间，避免因书合、声画同步，大大提高学生的学

4、习兴趣，进而培养写板书打断讲解思路，可以提高效率。我在教学“地学生的多种能力，力求达到最佳的教学效果。我们恰球运动”知识点时，制作了一个课件：一边是地球自当地运用多媒体动画，结合有趣的图文和绝妙的声转运动，地球公转运动示意图；另一边是列表比较自音教学，使教学内容更富吸引力，更能集中学生的注转运动、公转运动特征的文字说明。这样既节省了时意力。我在导入《地球运动》一节时，利用PowerPoint间又形象生动，效果很好。制作了一组幻灯片，将地球的自转运动和公转运动五、正确使用多媒体展现出来，并配以优美的背景音乐，最后出现标题地理的认知范围大，许多是学生无法亲见和亲“地球的运动”和几

5、个思考题。学生的注意力全部集身体验的，利用多媒体能很好地弥补语言文字描述中到声色并茂的画面上，激起他们学习和探讨“地球的局限性，弥补实践体验的局限性，能促使学生去推运动”的兴趣，使他们积极主动地学习。理、想象，把书本中的文字转化为一种动感显现，把远的场景拉到眼前来，往往能提高学生的接受能力，二、现代信息技术能突出重点、突破难点o地理课中有许多重点、难点，有时单靠教师讲有助于他们更好地了解、理解地理信息、地理现象和地理原理。必须指出的是多媒体只是教学的一种辅解，学生理解起来很费力。而运用多媒体手段，通过助手段，恰当使用多媒体进行教学有利于提高课堂动画模拟、过程演示、局部放大，能

6、把一些难以表达、效率，但不是说使用多媒体就一定能达到教学的理难以理解的抽象内容、复杂变化过程、细微的结构转想化。在使用多媒体时存在许多误区，如内容容量过化为直观形象、动感丰富、新颖有趣、音乐优美、感染大，无限制扩展教学内容，课堂节奏紧张，画面展现力强的可观察、可观赏的画面，能使难以理解的重过快，没有给学生留下思考、存储的时间；背景色与点、难点变得形象、具体、生动、清楚、易懂，使教学收字体区分度差，影响学生视觉。另外，教师使用多媒到事半功倍的效果。“地球的自转、公转的地理意义”体进行教学要更加注重课堂管理，在音频、动画、特较为抽象，既是本章教学的难点又是重点。学生缺乏效刺激下，

7、部分学生自觉或不自觉地在课堂上表现空间想象能力，很难理解。我在教学这一知识点时，出一些不利于教学开展的活动，教师要及时引导，用F1ash制作了一段“地球围绕太阳公转”的模拟动把学生言行引入课堂，维持正常课堂秩序。画：以浩瀚的星空、悦耳的音乐为背景，地球成一定总之，在地理教学中，运用现代信息技术辅助教的角度斜着身子围绕太阳旋转，太阳在中心位置源学其功效是不容置疑的，但不是每节课的每—个知源不断地放射光芒，并以平行光束照射地球表面。当识点都要运用现代信息技术来辅助地理教学。要适地球旋转到特定的位置时，画面上