小学数学教学中培养学生解决问题能力的方法-论文.pdf

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1、惰威砖套小学数学教学中培养学生解决问题能力的方法口李宏(重庆市长寿区葛兰镇中心小学校，重庆401220)【摘要】‘．解决实际问题”是数学教学的一个重要目标，更是数学教学的一个重要内容。笔者结合自己的教学实践．从分析培养学生解决问题能力的重要性以及面临的局面入手，有针对性地阐述了对培养学生解决问题能力的几点教学建议。【关键词】解决问题；能力；局面；重要性；初探；兴趣《新课程标准》提出：“使学生能够解释和掌学生把所学的数学知识同实际生活和一些简单握所学知识，并且能够运用这些知识去解决日常的科学技术知识联系起来，

2、从而使学生既了解数生活和生产劳动的一些实际问题”。在小学数学学的实际应用，又初步培养了运用所学的数学知教学中，解决问题是数学教学中的一个重要的组识解决实际问题的能力。成部分，是教师教学中的重点和难点，也是学生二、目前小学生解决问题能力面临的局面数学学习中的一大难点。因此，小学生解决问题在整个小学阶段的数学教学中，解决问题教能力的培养，对于提高学生素质，大面积提高教学既是小学数学教学的重点，又是难点。通过对学质量具有十分重要的意义。那么，在数学教学学生错题原因的分析，学生出现错误的主要原因中如何培养学生分析问

3、题和解决问题的能力呢?大致有：计算错误、会做但是没有认真审题、没有下面浅谈自己的几点看法。根据问题来选择相关的信息解答问题、没有认真一、培养学生解决问题能力的重要性分析题中的数量关系、少数学生审题不认真理解数学作为一门工具学科，应该把它用于解决题意出现错误导致用错误的方法解决问题、部分实际问题作为教学的一个重点。培养学生解决问学生理解能力差，基础差，没有掌握解决问题的题可以发展学生的逻辑思维能力，培养学生思维方法、相当一部分学生找不出题中隐含的数量关的灵活性、创造等。而这些都是作为现代社会中系等等。同时很多

4、学生解决问题不是对知识的真具有较高的文化素养的公民所必须具备的能力正理解运用，而是在模仿例题解题，所得到的结和品质。培养学生解答解决问题的能力是使学生果却是学生学得枯燥，思维定势模式化，解决实能够运用所学数学知识解决简单的实际问题的际问题的能力差。因此，如何提高学生解解决问基本内容和重要途径。通过解答实际问题，促使题能力，又能减轻学生负担，是一个值得共同研76l磅教学研究究探讨的问题。从小养成画图解题的意识和良好的画图技能技三、应对策略。对培养学生解决问题能力的巧，打下坚实的基础，到高年级才能如鱼得水，应几

5、点教学建议用自如。2)教师的指导、示范、点拨是培养学生画1、创设情景，激发兴趣，营造和谐氛围，让学图能力的关键。学生刚学习画线段图，不知道从生敢于发表自己观点那下手，如何去画。教师的指导、示范就尤为重越往高年级解决问题就越难，这个时候学生要。教师一定要让学生体会用图解题的直观，形的兴趣就不如低年级浓厚，在这种情况下创设情象，体会简洁、方便、易理解的特点，提高应用的景，激发兴趣就显得尤为重要。首先，解决问题教自觉性。学题材要符合学生的生活实际。其次从学生感兴3、引导学生仔细审题，并用多种方法分析题趣的话题中提

6、炼题材选取生活中学生感兴趣的中的数量关系话题，提炼成待解决的问题。同时在教学中教师在解决问题的时候，审题是找到题目中的已要不断鼓励，引导学生发现问题、提出问题。学生知条件和问题，分析问题中所存在的数量关系的只有在亲密融洽的师生关系中，才能真正表现自前提，是学生能够正确解决问题的保证。所以，我己，创造性地发挥潜能。如果教师冷漠生硬，过多认为，在解决问题的教学过程中，重视对学生审指责，课堂气氛必然会趋向紧张、严肃，学生产生题习惯的训练，从而培养学生审题的能力，养成的是压抑感，小学生的自尊心理必然使他们不敢良好的

7、审题习惯，最终提高学生解决实际问题的表达自己的想法，创造性的思维也就无从产生。能力。而在解决问题的教学中，对学生进行审题2、抓好简单解决问题的教学习惯的训练主要有以下三点。解简单应用题是解复合应用题的基础，一般(1)强化图文结合解决问题的训练，培养学地说，复合应用题都是由几个简单应用题组合而生观察能力。在教学中要有意识地引导学生对题成的，或者说是在简单应用题的基础上扩展起来目进行正确、仔细、全面的观察，从而培养学生的的。使学生初步理解和掌握四则运算的意义，会观察能力，进而提高学生的审题能力。分析简单解决问题

8、里的数量关系，然后能根据题(2)特别重视分析题里的数量关系。第一：条里的数量关系正确选择运算方法。件和问题的收集。在低年级往往要求学生口述已‘(1)初步理解和掌握四则运算的意义。这是知条件和问题，到高年级也可以教给学生用图学习解答一切解决问题的重要基础。低年级要通(如线段图)或图表来表示已知条件和问题。学生过操作直观使学生理解每种运算的含义。清楚地表述和表示一道题的已知条件和问题是(2)使学生学会分析数量关系。这