XXX小学精细化管理汇报材料.doc

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1、XXX小学精细化管理汇报材料在“精”中求突破在“细”上谋发展一、实施精细管理,学校办学水平明显提高。学校贯彻落实县教育局和教育办制定的《学校精细化管理年活动实施方案》精神,从机制建设,规范管理,打造特色三个大的方面安排部署,从校务管理,校园管理,教研管理,安全管理,队伍管理,学生管理,教学管理,后勤管理,等八个方面组织实施。目前,大多数学校无论从办学条件，校园环境，文化建设，教学秩序，后勤服务，师生精神面貌，还是从校长的管理理念，教师的教育教学行为和学生的日常表现方面，发生着变化。1、先进的办学理念，引领学校科学发展。学校的文化墙，宣传栏，制度文件中都展示着

2、学校办学理念，校规校训，校风学风和办学目标。如：“和谐理校，质量立校，科研兴校，特色强校”为办学理念；“以德治校，育人为先，精细管理，特色发展”为办学理念；“年年有创新，月月有主题，周周有活动，天天都精彩”的办学理念；“孩子高兴，家长放心，社会满意”为办学理念等等的办学理念，将持之以恒积极践行。我们要探索实践“一校化、层叠式、无缝化、人性化”的管理理念，这些先进理念的确立和坚持不懈的积极饯行，引领学校走上规范化、制度化、科学化、精细化发展之路。2、完备管理制度，保障学校工作规范有序。无规则不成方圆，无章法不成艺术。大教育家陶行知提出：学校规章制度是“学校存与

3、立之大本”，是“师生共同的约言”。各校充分认识规章制度对学校管理的重要意义，也深刻感受到运用规章制度管理学校、经营学校的显著效益。因此，各校应该重视学校制度建设和制度运用。经常说：用制度管人管事，用制度说话评价。提出“有规可依，有章必究”的管理思路，加强特色班级建设（由各班自主制定班级公约，班务公约、班级读书管理制度，小组评分晋级实施办法等），将学生日常管理制度喷绘张贴到教室，寄宿生管理规定张贴到每个寄宿点，每个寄宿生宿舍，印发到房东手中，加强管理与联络。这些规范的管理形式，完善的制度，有效保证学校各项工作的正常开展。3、健全管理体系，确保各项工作落到实处。

4、学校工作中心是师生，核心是育人，关键在管理，重点是落实，没有计划的工作是盲目的，没有落实的计划是无用的，没有落实的机制是无效的。学校成立少先大队，年级、班级中队、小队等管理组织，成立教研组的同时，开展家校联系活动，建立家长学校，形成学校教育与家庭教育的有机对接。学校的“分工合作，齐抓共管，相对分工，绝对合作”的管理体系，形成学校决策层到管理层再到执行层的“金字塔式”管理结构。实行校长全面抓，包级领导负责抓，班主任重点抓，值周人员具体抓，科任教师协同抓，卫生路队监督员和红领巾监督岗配合抓的六级层叠式管理网络体系。完备的管理体系的建立，为学校精细化管理提供了强大

5、的人力保障，形成事事有人管，人人有事做，层层有任务，时时抓落实的高效管理格局。4、严格目标责任制，成为学校管理的强大动力。目标责任制是提高管理效能，落实规章制度，完成工作任务的有力措施。细化、深化各项工作目标管理办法和责任制，变一人操心为大家担责，使人人心中有目标，肩上有重担，手中有任务。具体来说：一是实行领导包抓责任制。严格落实校长责任制，班子成员分工合作制和分包责任制，教导主任、教研组长包抓年级、教研组等各项工作，既对上负责，又对下负责。二是实行目标考核制。目标考核不但考核到班子，也考核到每一位教职工，如绩效工资考核制度、班主任工作考核制度，教师质量目标

6、奖惩制度、值周考核制度，教师出勤考核制度等一系列考核管理制度，量化了质量目标，量化了教师工作，量化了学校管理，有力促进学校管理精细化、规范化、制度化。贯彻落实“校园一年变一点，三年有变化，五年大变样”为目标，每学期为学校办“两件实事”，并出台相应的制度，考核督促这一目标的落实。三是责任书管理制度。为了明确职责、靠实责任，在校园安全、寄宿生安全、教育质量、校产管理、功能室管理、体质异常学生管理等方面，学校均与相关人员签订管理责任书，要将县上和教育办统考的合格率、优秀率、完成率分解到相关的科任教师，并签订目标责任书。5、丰富德育活动，培养学生良好的行为习惯。解决

7、好学生工作，也就解决好解决好学校核心工作。要解决好学生工作，首先要解决好思想工作，就要突出“五育并举，德育为先”的办学宗旨。重视德育工作，精心设计和安排德育活动，通过丰富的活动载体，达到育人的目的。一是开展入学教育。在开学第一周，利用早操、课间操开辟新课堂，进行一周的队列整训活动。并编印《学生德育读本》，作为入校的必读教材，组织学生阅读，加强入学教育。把开学首次升国旗仪式，作为爱国主义和理想信念教育的必修课，并长期坚持。二是采取德育积分管理。学校出台《学生一日常规》，学校通过值周教师检查，考评到班级，班级考评到具体学生，考评结果反映在德育积分上。三是具体行动

8、培养品质。各校开展校园“无纸屑”、“入校不跑，入室不