某某小学精细化管理阶段汇报材料

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1、青岛国开附属小学精细化管理阶段工作汇报材料青岛国开附属小学自2009年创办以来，由最初的6个教学班发展到现如今的18个教学班，从最初的130余名在校师生发展到现如今的750余名在校师生，众所周知学校管理工作的核心应是教育教学管理。作为一所小学，学校教育工作的主阵地即少先队工作，而教学工作的重头戏则是教研工作，在校师生的快速扩张对学校教育教学管理工作提出了巨大挑战。为进一步加强学校管理工作，提升办学质量水平，在董事会王院长的倡议下我校提出了“精细化”管理理念。现就我校开学至今教育教学“精细化”管理方面所取得的阶段性成果总结如下：一、完善领导班子，细化分工。校长高兆强负责小学部全面工作

2、。教导主任刘廷亮全面负责教导处工作。师德建设、教育教学管理、教研工作、教学常规管理。负责六年级级部。少先队辅导员于振江全面负责少先队工作。学生常规管理与检查（纪律、卫生、安全）、校园文化、信息宣传、网站管理、文体竞赛。负责五年级级部。主任助理苏维国constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallati

3、onengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations11协助教导处工作。公寓管理（纪律、卫生）、公物管理、电教器材、学生健康查体。负责三、四年级级部。主任助理刘潘红协助教导处工作。教育科研（师生阅读工程、教育随想录、课题研究）、教师培训、计生工作、负责一二年级级部。二、教研工作篇我们国开附属小学的教学精细化管理体系着眼于为学生的发展、教师的成长、学校的发展服务。一、

4、提高效益的法宝——立足课堂教学。课堂教学是教学过程的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。在提高课堂效率上我们的做法是，教师要做到“三要”。三要：一要多读、二要精讲、三要多练。教学时具体处理好四个关系：处理好“创新”与“双基”的关系；处理好“教学手段”与“教学目标”的关系；处理好“生动活泼”与“严格要求”的关系；处理好“竞争”与“互助”的关系。同时，对课堂教学任务也提出明确的要求，力求“当堂的教学任务当堂清”。对个别当堂知识未消化的学生课后当天进行补课。为了进一步提高教师的课堂教学能力，学校还开展了师徒结对，互相听课，领导推门听课等活动，而且对教

5、师的课堂教学行为采取学生问卷和座谈的形式，进一步规范了教师的课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。聚焦课堂，要求每位教师每学期都要上一堂课，教师可以根据自己的不同特点与需求自由选择上课的形式：县、片级展示课；联合体教研课；学校的论坛式教研课；随堂课等。不管是何种形式的课，执教者都需要提供教案与说案。随堂课，听课者须与执教者作反馈、指导与评价，使执教者有所收获，有利于其改进自己的课堂教学，提高课堂教学的效益。我校课堂教学主题研修分五个层次。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(

6、DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations111、县、校级骨干教师示范课2、青年教师课堂教学展示课3、课堂教学达标创优活动评比课4、联合体课堂教学公开课5、教研组课堂

7、教学研讨课教师的发展和成长主要取决于自身内驱力的增强，而内驱力的增强在于潜能被发掘，因此作为学校的管理者必须采取一定的策略，不断开发教师的潜能。我们提出了促进教师专业成长的总体思路“学习——实践——反思——提高”。【案例】每年上半年举行了登瀛小学“县、校级骨干教师示范展示活动周”活动，起到引领示范辐射作用。每年下半年举行了登瀛小学“青年教师课堂教学展示活动”，为期二周，对每一个青年教师进行听课及教学设计评比；进一步渗透新课改的理念，促进教师教学行为的改进，使我校教师的