病理学教学中学生实验成绩考核评定的研究与实践-论文.pdf

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1、实验与实习卫生职业教育V01_322014No．12病理学教学中学生实验成绩考核评定的研究与实践韩震林(临夏州卫生学校，甘肃临夏731100)摘要：在学生病理学成绩考核和评定中，实验成绩在总成绩中占有一定比例，大部分实验成绩是按学生实验出勤率、实验完成率、实验完成时间、实验完成质量来考核和评定的，忽略学生的实际操作能力和水平，更为重要的是忽略学生对所学知识的实际掌握能力和应用能力，不能反映出学生的实际水平。如何对学生的实验成绩进行有效考核和评定，从实验成绩在考核和评定中的意义、影响实验成绩考核和评定的因素、实验成绩考核和评定的方法及措施方面进行探讨

2、。关键词：病理学；实验成绩；考核评定中图分类号：G40—03文献标识码：A文章编号：1671-1246【2014)12-0080-02病理学是一门实践性较强的医学基础学科，实验成绩在总探索和总结，现介绍如下，以期与同行进行交流和学习。成绩中的比例占20％(我校对学生学习成绩的评定规定：学习1实验成绩在考核和评定中的意义态度约占10％、课堂回答问题约占10％、作业成绩约占10％、实实验课是各门医学基础课的重要组成部分，是任何形式都验成绩约占20％、测验成绩约占50％)，如何公平、合理、客观、不能替代的必要教学环节。病理学课程的基本实验在教学计划真实地

3、对学生的实验成绩进行考核和评定，充分反映学生的实中有明确的要求：列出各章应观察的标本、切片名称，详细、规践操作技能，是每位教师必须考虑和解决的问题。笔者在多年范地描述每一个标本和切片应包含的内容，指导学生观察标的实验教学中对实验成绩在考核和评定中的意义、影响实验成本、切片的步骤和方法，根据本课程的特点讲述该实验课的目绩考核和评定的因素、实验成绩考核和评定的方法及措施做了的、要求以及介绍常用仪器。实验成绩考核和评定的意义在于的理论基础知识、医学专业知识和基本实验技能等，针对自身程中理论联系实际的重要阶段，是接受实践教育的起点，是培兴趣与特长，选择医学

4、问题，查阅相关文献，拟订研究方案，主养岗位综合能力的必要过程，同时也是医学生毕业后向社会职动探索，培养实习生的科研思维与意识。业角色顺利过渡的关键。2l世纪的新型医学检验人才不仅要熟5注重沟通、咨询服务能力的培养练掌握专业知识，更应具备较强的分析、解决问题的能力。为保检验是临床诊断重要的辅助工具，在遇到异常结果时，应证教学质量，取得满意的教学效果，就需要教育工作者进一步及时与临床沟通。比如检测结果异常时，应及时了解患者病情，深化改革，加强实习带教管理，采取一些切实可行、有效的措检查标本的采集过程是否符合操作规范，将实验室所得数据与施，完善临床检验基

5、础实习生带教。临床症状进行综合分析，确定实验结果是否具有临床意义、是参考文献：否可靠、是否可以发报告等。建立良好的医技关系，让实习生在【1】潘桂芝，吴慧．临床检验实习带教的几点体会．医学检验与临床，实践中发现问题并解决问题。带教教师在实习带教过程中，在2011，22(1)：9O，93．【2]信朝霞．对临床生物化学检验实习带教的几点体会忉．河北北方医学加强实验原理与实验项目临床意义讲解的同时，应逐渐增加实院学报：医学版，2008，25(2)：62—63．习生与患者、临床医生的交流机会，这样能够为检验医学生成[3】邓少丽，陈伟，臧婉．建立检验医学实习带

6、教新模式的探索叨．检验医为真正的检验医师打下良好的基础。学与临床，2009，6(15)：1306—1307．6注重全面质量控制理念的培养[4】杨再兴，梁艳，仲人前蜘节，检验医学实习带教中不可忽视的内容叨．在临床检验工作中，带教教师要将检验流程分解，注意引中国实验诊断学，2011，15(7)：47-48_导，让实习生参与实践。如在检验前的样本采集质量控制环节，【5】苏庆军，陈建国，林云．临床检验实习带教模式的探讨阴．山西医药杂让实习生参与到本科室的样本采集质量监督过程中，使他们明志，2011，40(6)：616-617．白检验前质量控制的重要性。【6

7、】吴晓莉，许健，张婷，等．临床检验基础综合性、设计性实验的实践与综上所述，对于检验医学生来说，实习是医学检验教学过探讨们．中国实验诊断学，2010，14(4)：631-633．A一80一理论结合实际，一是通过学生完成基本实验，加深对理论知识进行切片观察，然后让每位学生写出这1O张切片的病变名称，的理解和记忆，学会并掌握基本实验技能，提高观察、分析和解笔者根据学生的答案进行实验成绩评定。这种方法虽然比较费决问题的能力，培养严谨、求实的工作作风和科学态度。二是通时，但能反映学生真实的水平。笔者用此方法对农村医学和护过实验，使学生掌握观察、描述、诊断疾病

8、的能力，对学生实践理两个专业的200位学生做了对比实验，结果见表1。操作技能的掌握程度给予实际的评价。三是通过实验，让学生