试论职教集团的良性发展--以抚顺市中广·二职专汽车职教集团为例.pdf

《试论职教集团的良性发展--以抚顺市中广·二职专汽车职教集团为例.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2014年第2期辽宁师专学报(社会科学版)NO．22014(总92期)JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOLLEGE(SOCIALSCIENCESEDITION)GeneralNo．92试论职教集团的良性发展一以抚顺市中广·二职专汽车职教集团为例陈晓王岩2(1、2抚顺市第二职业中专，辽宁抚顺113003)摘要：阐述了抚顺市第二职业中专构建职业教育集团的实践与探索，通过校企合作，依托行业，打造多元链条，将学校、企业、行业有机联系起来，创新中职办学模式，创新技能人才培养模式，达到增强办学活力、提升辐射

2、能力、实现职教集团互利共赢的目的。关键词：职教集团；多元；链条中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1008-3898(2014)02—Oo78—_o2集团化办学是符合职业教育发展规律的，具有中国特色课程体系。每门精品课程由高级教师引领，专业教师与企业的职业教育办学模式。在加快发展现代职业教育的新形势技术人员共同组成课程建设团队，共同开展教学设计、实训下，探索行业企业联合办学的体制，推进校企合作，产教结项目设计，制定课程标准和能力考核标准，合力进行教学资合，形成集团化办学，已成为促进资源整合、做大做强职业教源

3、建设，从而深化教育教学改革，全面提高汽车高技能人才育所选择的重要方式和途径。多年来，抚顺市中广·二职专培养质量，彰显集团办学优势。汽车职业教育集团在摸索中前行，在改进中提升，在合作共3、资金共享赢的目标指引下，始终坚持以校企合作为基础，以人才培养学校出资，企业出场地，共建实训基地。企业在无偿使为中心，积极探索创新运行机制，全面打造多元链条，促进职用设备进行生产经营的同时，定期接纳学校教师和学生到企教集团良性发展，成为抚顺市汽车产业人才培养的孵化基业进行岗位提升和技能培训，并负责对设备保养和维修维地，为全面服务地方经

4、济发展奠定坚实的基础。护。近年来，中广公司为学校领导、教师参加培训提供资金一近5万元。集团成立后，学校按教学计划要求组织学生到企、打造多元链条。保障集团良性发展在职教集团建设与发展过程中，通过打造资源链、培养业、车间进行教学观摩，提升了学生的感官认识和实际动手就业链、培训就业链多元链条，不断完善职教集团运行体制能力。仅此一项，就为学校节约实习费、材料费等近8万元。与机制，密切校企之间的关系，从而保障集团长期稳定发展，2010年以来，学校承办抚顺市中职学校汽车专业师生技能大不断推进职业教育办学模式和人才培养模式改革。

5、赛，中广公司先后为比赛提供6辆用车，为学生参赛培训使(一)校企合作，双元式互补，形成资源共享链用。集团中学校与企业共享优质教育资源，共建专业和课4、品牌共享程，共享实训基地，共同举办大型活动，实现全方位、多角度我集团在办学中不但教学效益、经济效益双丰收，而且的校企合作，打造资源共享链条。集团办学带来的品牌效应辐射到全市所有汽车专业学生。1、设备共享集团借助办学优势，无偿为抚顺汽车类专业学生提供学习、学校为企业提供员工培训的场地和讲师，企业为学生实实训、就业平台，引领了驻地高校如辽宁石油化工大学、沈阳训和教师师训提供

6、设备和技师。原来受学校条件限制，专业理工大学应用技术学院、抚顺职业技术学院与企业联结并输主干课未能完全按照国家及专业要求开出，校企合作特别是送人才，每年达百余人，从而提高了高校毕业生的就业率。设备投入到中广之后，汽车专业实施性教学计划完全按照国集团在抚顺市中职汽车类专业中发挥了引领、示范、指导作家专业教学大纲要求，并充分结合行业发展实际和市场需用。求，实训课比例加大。前沿学科得以在教学大纲中体现并逐(二)订单式培养，畅通“进出”循环链步实施，如汽车美容、钣金喷漆、轮胎保养、四轮定位等科目，集团内学校与企业签订联办协

7、议，实行冠名班订单式人学生能够把专业知识快速转化为生产技能，有力地支撑了我才培养模式。企业根据需求制定用人标准，学校根据企业的校的专业发展。用工需求，实行招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就2、人员共享业结合。学校和企业双方共同制定教育教学、课程设置、实集团依据人才培养目标和汽车职业岗位能力要求，优化训安排、学业考核和就业安置计划等。从根本上解决了课程课程设置，构建“以工作任务为中心，以项目课程为主体”的内容落后于实际要求的问题，诞生出精品专业、精品课程和收稿日期：2014—03—0r7作者简介：陈晓(1963

8、一)，男，辽宁抚顺人，抚顺市第二职业中专，高级讲师，主要从事职业教育研究。·78·专业带头人。集团成立以后，创新人才培养模式，实行“1．5=、多元链条促进学校发展+0．5+1”的三段式教学模式，即一年学基础，一年学专业抚顺中广·二职专汽车职教集团的组建将企业、行业和(半年在校，半年下企业作学徒)，一年顶岗实习。校内实训学校结成利益共同体，资源互补，相互渗透，