槐乡五月教案.docx

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1、槐乡五月(一)导入师:来看大屏幕,瞧!我们菏泽因为牡丹远近闻名被称为“牡丹之乡”;湖北咸宁因桂花遍野被称为“桂花之乡”;河南南阳则因为月季品种繁多被称为“月季之乡”。那么什么样的地方才能被称为“槐花之乡”也就是“槐乡”呢?(板书槐乡)生:槐花多槐花好的地方。师:“槐”是这一节课的生字,伸出手来跟老师书空。(师讲解生字,生临写)师展评生字。师:今天就让我们来学习新课,齐读课题。生:21槐乡五月(二)检查预习1、师:课前同学们已经预习过课文,课文中的生字词你都认识了吗?谁来读一读这些词?出示:俊俏酿出陈醋醇香熏醉

2、衣襟浸在旋儿指名读,相机评价指导朗读。学生齐读2、出示:山山洼洼坡坡岗岗大大咧咧香气扑鼻瑞雪初降维吾尔族生读相机正音师:(出示图片)维吾尔族是我国北方的少数民族,他们那里的人能歌善舞,图片上女子身着她们那里特有的装束。跟着老师读“维吾尔族”。生读师:仔细观察第一组图片,你发现它们之间有什么规律?生:AABB式的叠词师:对,读这种叠词时应注意声音要适当放轻放慢。师范读指名读3、指导长句子出示:有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。师:字词读好了,

3、看这个长句子(出示……),谁愿意来试着读一下,请你。师:“披散”这个词你读的真准确,了不起!(“披散”这个词你读的不准确)请看大屏幕“散”是一个多音字,它有两个读音,你们看,在这篇课文当中,它指的是“毛发、枝条披散着下垂。”从语意上,应该归入第三声。但是,在课文这里发生了变声,所以读轻声。生:师:读的不错,我们再来看这个长句子,读这种句子时应注意什么?生:注意停顿(声音洪亮)师:你可真会学习,读长句子时要注意停顿,把意思相近的词读的紧凑一些,最后面的儿化音不要漏掉,自己试试看。生练读指名读(你读的真优美)师:

4、让我们再来齐读一下这个句子生齐读5、出示:“他们大大咧咧的,不时就朝嘴里塞上一把,甜丝丝,香喷喷的,可真有口福呢。”师:再来看这个句子,谁来读,请你。生读师:读的很准确,请坐。我们通过观察发现这里有三个叠词(图片显示)而像读“甜丝丝,香喷喷”这类ABB式的词语时,我们应把第一个字读的重一些,后面两个字读的轻一些,紧凑一些。你自己试着读一读。生自由读师:请你来读(随机抽几个学生)好,一起来读现在,把它们放在句中一起来读一读这个句子(三)快速默读课文并思考,请你用一个字来说一说,五月槐花在你脑海中的印象。指名说并

5、归纳香美乐甜师:其实作者的感受和我们是一样的,请你默读课文,找出最能概括作者的感受,也是本文的中心句?生:五月,是槐花飘香的季节,是槐花孩子的季节。师:那孩子们,课文的哪一自然段是写的槐花飘香?生:第一段师:好,下面就让我们一起进入槐花飘香的五月。四精读指导师:孩子们,课文的哪些自然段是详细写的槐花飘香?生:第一自然段师:好,下面就开启我们的槐乡之旅吧出示:槐花图片师读“五月,洋槐开花了……”师:你看到了怎样的槐花生:又白又多的槐花师:现在我们来到槐树下驻足观赏,看看槐花是什么样子的,谁来读?出示:有的槐花抱

6、在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。生读师:作者把槐花写的美不美?生:美师:作者是怎样把槐花写的如此美丽的?生:比喻师:你可以具体说一下吗?生:把槐花比作玉雕的圆球,比作维吾尔族姑娘头上的小辫儿。师:你回答的可真细致,请坐。(出示槐花图片,讲解前两幅)看看这些美丽的槐花,你能不能用“有的,像;有的,像。”的句式来写一段话夸一夸这些槐花?生写找学生展示,是相机评价师:槐花在你们的眼中在作者的眼中都是这么美,谁能用自己的声音读出槐花的美来?生范读师:这么美

7、的槐花不仅吸引了你们还吸引了小蜜蜂和槐乡的孩子们,听,谁来读?出示:“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。生:读师:他读得很有节奏,老师变一种方式,你们仔细听我读。师范读师:看,是不是像诗歌一样,句式整齐又朗朗上口?现在你们就是小诗人,一起吟诵一下。男女生对读生背诵师:你们读得让何老师仿佛已经闻到那迷人的香味了,那是一种怎样的香味?请你在第一自然段中找出六个带有“香”字的词语。生:香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海

8、。师:除了这些你还可以说出哪些带有“香”字的词语?生:回答师:我也找了一些带有“香”字的词语,一起读。芳香香甜淡香幽香香飘万里香气袭人芳香四溢十里飘香生:读师:这么多的香气,正如作者所说“这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。”师:这里有一个字,虽然没有直接写香,但更生动的表现了香气的特点,哪个字?生:浸师:难怪作者说“五月,是槐花飘香的季节”,也难怪一到了五月,槐乡的孩子就会喊“

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