当世界年纪还小的时候.doc

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1、24当世界年纪还小的时候课题当世界年纪还小的时候课型新授课设计说明《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”本课告诉孩子当世界年纪还小的时候，世界万物是怎样学会生活的。因此，本课教学设计，我以“世界万物学习怎么生活”为主导问题，引导学生去读书，读懂课文内容，感受课文奇妙的想象。学前准备1.预习课文。（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识14个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，感受文章丰富奇妙的想象。学习重

2、点识字、写字，初步理解课文，感受课文奇妙的想象。学前准备1.预习课文。（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）1.谈话导入：同学们，回忆下你们的小时候，是怎么学会走路的？那么，今天我们来看看，当世界年纪还小的时候，太阳是怎么学会发光的呢？月亮是怎样学会不断变化的呢?2.板书课题：当世界年纪还小的时候。1.交流讨论自己小时候学会了哪些技能，是如何学会的?2.齐读课题。8二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）1.引导学生一边读课文，一边画出生字词，借助汉语拼音，把生字读正确。2.与同

3、桌共同读课文，看看是不是把生字读对了。3.引导学生标出自然段。4.检查生字读音。（1）出示生字卡，指名认读生字。（2）讨论：你是如何正确记住这些字的？（3）扩充词汇，为生字组词，看看谁组得多。5.分组读课文，理清课文主要讲了什么内容。1.学生自由读课文，画出生字，借助拼音识字。2.学生同桌互读，正音。3.学生标清自然段序号。4.检查识字情况。(1)认读本课生字。(2)交流识字方法。(3)给生字组词。5.分组读课文，了解课文主要内容。1.读拼音，写字词。shìjiè（）chénɡɡōnɡ（）jiǎndān（）fǎnfù（）zìy

4、óu（）2.辨字组词。纪（）功（）记（）攻（）式（）由（）武（）甲（）三、整体感知，理清层次。（用时：20分钟）本文充满了奇妙的想象，自然段多。引导学生学习抓住主要问题了解课文主要内容，理清文章层次。初步理清文章的脉络，思考问题。1.学生结合课文提问，同桌之间相互解答。2.小组讨论，回答问题。3.概括出课文的主要内容。3.世界万物学会了什么？请连一连。太阳流动月亮发光水不断变化81.同学们，我们读了课文，你们能结合课文提出什么问题呢？2.这些问题你能回答吗?(1)太阳学会了什么？（2）月亮为什么有时圆有时缺？（3）“那就是：一直往

5、低处流，往低处流，往低处流……”这句话运用了什么修辞手法?（4）只要万物都做它最容易做的事，这世界就会怎么样？3.引导学生概括出本文的主要内容。当世界年纪还小的时候，万物必须学会怎么生活。太阳学会了发光，东升西落；月亮学会了不断变化；水学会了往低处流动……这世界因此充满了秩序。四、总结，拓展。（用时：5分钟）1.总结本课学习内容。2.布置作业。1.学生谈谈这节课的收获。2.进一步巩固生字新词。4.思考：文章讲了哪些事物的活动规律？8教学反思本课识字量大，字形较为复杂，因此要想办法通过多种途径、多种方法指导学生认读。同时本文充满了奇妙的想象，语言生动有趣，

6、我们应充分激发孩子们的想象和乐于探索事物的特点，让学生主动积极去阅读，去思考问题的答案。第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。将最喜欢的部分段落，好好地多读几遍。2.通过学习课文，了解万物的生长变化规律，知道世界的秩序。3.感悟世界充满秩序的重要性，明白遵循自然规律生活的道理。学习重点了解世界万物的生长变化规律，培养自己独立学会生活的能力。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习巩固，导入课文。（用时：5分钟）1.听写词语。世界成功反反复复方式简单自由2.回顾上节课时的内容，导入新课1.听写字词。2.交流课文的主

7、要内容。5.照样子，写词语。反反复复（AABB式）很多很多（ABAB式）二、精读课文,探究交流。（用时：25分钟）1.教师示范读第1自然段。思考：第1自然段是全文的总起句，有什么作用？2.教学第2~4自然段。（1）请学生分角色朗读第2~4自然段，指导学生读好每个角色的语气。1.在课本中画出全文的总起句，理解总起句在全文结构上的作用。2.朗读时，注意各角色的性格特点，读出各角色的不同的语气。学生边细读第2、4自然段，边思考问题，小组讨论后，全班汇报。3.（1）学生边听朗读，边思考问题。6.选择合适的关联词填空。因为……所以……只

8、要……就……（1）（）万物都做它最容