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1、２０１０.１０.１３一、化学知识的趣味记忆•趣味的东西能引起兴趣，导致神经兴奋，激起学习动机，创造最佳的记忆心理状态，易于记忆，并能牢固保持，因此，在学习的过程中，应该把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化。如编选歌诀、利用谐音、形象比喻等方法，可以帮助记忆。１、歌诀记忆法•歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成融知识怀与趣味性于一体，读起来朗朗上口，利记易通。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的的操作歌诀；“掌向标签三指握，两口相对视线落。”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管；“视线落”是倾倒液体时要观察试管内的液体量，以
2、防倾倒过多。像元素符号、化合价、溶解性表等都可以编成歌诀来进行记忆。歌诀在教与学的教程中确实可以用来帮助记忆，使你轻松愉快地巩固学习成果。２、谐音记忆法•谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合救民于水火进行记忆。如地壳中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、铝”，可谐北方音为“养闺女”。再如，金属活动顺序为：钾、钙、钠、镁、铝、锰、锌、铁；锡、铅、铜、汞、银、铂、金可谐音为：“加个那美丽的新的锡铅统共一百斤。”３、会意记忆法•会意记忆法就是把一些抽象有概念进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：
3、实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作：气体早出晚归，酒精灯迟到早退。再如把四种基本反应类型分别会意成“一分为二”（分解反应）“合二为一”（化合反应）、“取而代之”（置换反应）、“相互交换”（复分解反应）。４、联想记忆法•联想记忆法就是把一些化学实验或概念用联想的方法进行记忆。联想法是带在验证性的记忆方法，是新旧知识建立联系的产物。在化学教学过程中应抓住问题特征，由此及彼发展联想，如记忆氢气、一氧化碳还原氧化铜的实验过程可用实验联想，再如将单质与化合物两个概念放在一起来记忆：“由同（不同）种元素组成的纯净物叫做单
4、质（化合物）。对于文字较少而又零乱的难以记忆的小问题要抓住关键字词进行奇特联想，如氢氧化钠的用途是：用于肥皂、石油、造纸、纺织、印染等工业上，可记为：”约（织）上染了肥油”。５、浓缩记忆法•浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲挈领的骨架进行记忆。如实验室制氧气的七个实验步骤记为；“检、装、夹、点、收、移、熄。”“检”指检查装置是否漏气；“装”指往试管里装药品；“夹”是指把试管夹在铁架台上；“点”指点燃酒精灯；“收”指收集气体；“移”指把导管先移出水面；“熄”指熄灭酒精灯。再如过滤中的注意点浓缩为：
5、“一贴、二低、三紧靠”。６、猜谜记忆法•猜谜记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动形象幽默的谜语进行记忆。如记忆一氧化碳的性质的谜语是：“左侧月儿穹，右侧月儿圆，穹月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，还原又可燃。”７、形象比喻记忆法•形象比喻记忆法就是借助于形象生动的比喻，把那些难记的概念形象化，用直观形象去记忆。如电子的排布规律是：“能量低的电子通常在离核较近的地方出现的机会多，能量高的电子通常在离核较远的地方出现的机会多。”这个问题是比较抽象的，不是一下子就可以理解的。如果我们打这样个比方就可以理解了，也易于记忆了，把地球比作原子核
6、，把能力高的大雁，老鹰等鸟比作能量高的电子，把能力低的麻雀、小燕子等鸟比作能量低的电子，能力高的鸟常离地面较高的天空飞翔，能力低的鸟常在离地面很低的地方活动。总之，趣味记忆的方法很多，诸如图示记忆、归纳记忆、借曲填词记忆等。二、其它的一些化学记忆方法在实际的学习过程中，可根据实际情况，总结适合于自己的记忆方法，只要记得快、记得准，记得牢，就不失为一种好的记忆方法。１、理解和对比记忆•对所学知识进行分析、综合、比较、归纳总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识。如：记忆元素符号、化学式、分子、原子、离子等概念，必须在理解的意义前提下去记
7、忆。对比是识记知识,掌握知识及应用知识的重要学习方法之一,只有比较才有鉴别,才能区分.对于易混淆的化学概念、理论、定义等引导学生进行科学比较,寻找出它们的共性与个性,区别与联系,抓住其内在属性。例如：分子与原子：相同---微粒,不同---物质；混合物与纯净物：相同---物质,不同---组成；单质与化合物：相同---纯净物,不同----元素等等,通过列表形式进行比较,学生对比分析,学会了比较方法,对任何易混淆的概念都能得到清晰认识,印象深刻,记忆牢固,化学知识掌握的也比较准确.２、归类记忆•对所学知识进行系统分类，抓住特征，挖掘其规律,掌握其规律,易
8、记忆,能达到事半功倍的效果。例如对物质的物理性质,主要从颜色、状态、气味、溶解性、熔沸点、密度等方面研究,如金属还要考虑其
