社戏参赛作品.ppt

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1、社戏——1第一课时2第二课时3第三课时人教版七年级下册语文请欣赏歌曲《童年》——罗大佑桂平市木圭二中潘舒婷制作童年池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天草场边的秋千上,只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前嘴里的历史手里的漫画心里初恋的童年总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试以后才知道该念的书都没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年没有人知道为什么太阳总下

2、到山的那一边没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙多少的日子里总是一个人面对着天空发呆就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年一天又一天一年又一年盼望长大的童年第一课时童年对许多人来说，是美好的、快乐的，是充满好奇的、幻想的。在成人之后回忆这段往事，对于当时的人和事，更有一种永生难忘的体验。让鲁迅先生的《社戏》点燃我们追忆童年的情感之火吧！童年鲁迅社戏人教版七年级语文下册教学目标知识与能力1．识记、理解本课的生字词。2．理清文章的脉络

3、，把握文章的内容。3．理解本文景物描写优美、心理描写细腻、语言流畅自然的特点。4．了解本文词语使用的准确性。情感、态度与价值观认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。教学重点1.学习小说三要素。理解人物和环境对表现小说主题的作用。2.理清文章的思路，把握文章的内容。3.学习生动流畅的语言。教学难点1.景物描写对抒发感情、烘托人物形象的作用。2.人物刻画对推动情节发展、表达作者感情的作用。什么是社戏解题社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，

4、陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。作者简介小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。小说的

5、情节结构：开端—发展—高潮—结局短篇小说本文的文学体裁：回顾小说知识写作背景短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，其间和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称来写。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。归省

6、行辈撺掇凫水惮踱棹xǐnghángdàncuānduo检查预习duó一、生字读音fúzhào二、词语解释隐隐约约。从旁鼓动人做某事。撺掇：自失：(听得出神)忘了自己。惮：怕，畏惧。归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。行辈：排行和辈分。絮叨：翻来覆去地说。依稀：速读课文整体感知问题2：本文的线索是什么?社戏线索——问题1：本文的人物有谁?人物：迅哥儿、双喜、阿发、桂生、六一公公、外祖母问题3：围绕“社戏”这条线索，文章主要写了哪几件事情?⑴随母亲归省小住平桥村。⑵钓虾放牛的乡间生活。⑶看社戏前的波折。⑷夜航去看社戏途中。⑸赵庄看社戏。⑹看社戏后归航偷豆。⑺六一公公送豆。问题4：课文以“社戏”

7、为线索，贯穿全文，作者是怎样安排所写的几件事的？⑴随母亲归省小住平桥村。⑵钓虾放牛的乡间生活。⑶看社戏前的波折。⑷夜航去看社戏途中。⑸赵庄看社戏。⑹看社戏后归航偷豆。⑺六一公公送豆。（1－3）看戏前（4－30）看戏中（31—40）看戏后细读课文感知内容第一部分看戏前请同学朗读第一部分（1—3）。思考问题1、平桥村是一个怎样的村庄？平桥村离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。2、这样的