活浅谈幼儿德育教育的因人施教动设计、德育论文.doc

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1、大家来排队活动设计学前3班钟曼娜活动目标1.通过游戏使幼儿理解和感受集体活动中秩序的重要性。　　2.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。　　3.让幼儿知道每月的11日是自觉排队日，并了解数字11在排队日中的含义。　　活动过程　　一、分组游戏《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。　　预测结果A.所有小组都失败B.有的成功、有的失败　　1.针对预测A.引导幼儿讨论发生什么情况?为什么小球不能顺利的拉出来?　　B.鼓励幼儿说出失败的原因和成功的经验，归纳好办法。　　2.再次进行游戏，体会秩序的重要性。　　二、出示排队幻灯片。

2、　　引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?　　三、观看flash《汽车站的故事》　　1.观看flash动画(上)说一说flash宝宝怎么了?发生了什么事情?引导幼儿一起想出好办法来帮助flash宝宝。　　2.观看flash动画(下)通过成功帮助flash宝宝使幼儿感受排队的重要性。　　四、知道11日是自觉排队日并　　1.提问幼儿为什么11日定为排队日，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。　　2.观看课件了解数字11在排队日中的含义和排队日标志。　　五、游戏《找错改错》　　指出并改正图中小朋友的

3、错误做法，激发幼儿兴趣的同时深化排队的重要性。　　六、争当排队日小志愿者。　　情景体验在领取排队日徽章的过程中引导幼儿自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。·德育论文：浅谈幼儿德育教育的因人施教钟曼娜二十一世纪是知识竞争的社会，二十一世纪的教育是创新教育，现代社会，多数家庭只有一个孩子，是家中的小皇帝，望子成龙、望女成凤已几乎成了所有父母最大的心愿，在这种心态的驱使下，人们对教育的关注视线也正在转移，越来越注重基础教育----幼儿教育已成为被关注的焦点，抓好幼儿时期教育已成为人们的共识。俗话说：“要想学会做事，首先学会做人！”多年幼

4、教实践告诉我，要想教有所获、学有所成，关键的基础和前提，是要抓好幼儿期的德育教育。注重幼儿习惯的养成，从小让幼儿树立良好道德意识，养成良好的道德行为习惯，它是开展其他一切教育的前提和保证。而尊重实际，因人施教，却是实施幼儿德育过程中的重中之重！注重养成教育，俗说：“三岁看苗，七岁看老”，幼儿期养成的习惯可以影响他的一生，由于幼儿来自不同的家庭，受不同环境的影响，其行为习惯各不相同，而幼儿期又是可塑性较强的时期，所以,实施德育教育,培养幼儿良好的行为习惯,需要教师在平时琐碎而细小的工作中,不断地引导、培养、强化，同样，不良品质的改正，也

5、需要教师因人施教地纠正和引导，加之幼儿年龄、接受能力上的差异，使用的教育方法就更不能千篇一律了。如：在托班、小班阶段进行德育教育时，由于本年龄段的幼儿，还处在具体形象思维阶段，他们对事物的理解力差，几乎没有辨别是非的能力，认为别人做的都是对的、正确的，继而去模仿，然后就逐渐形成了自己的认识和习惯。针对这一特点和实际，在活动中，教师应多采用榜样示范法。以身作则直接告诉幼儿那些事该做，那些事不该做，并尽可能依据幼儿共性及个体差异情况，用简单明了、通俗易懂、新颖的手段让他们理解、接受，可采用人物对话、故事表演、观看图片等直观的形式，实施德育

6、教育，进而使幼儿渐渐在头脑中形成一个简单而正确的认知轮廓。在中班进行德育教育时，由于幼儿已形成对事物的初步判断能力，但不很准确，很难在对与错之间做出正确的选择判断，这时他们的正确想法需要成人及时给以提示、引导、巩固、强化。对于他们不正确的想法，更应予以及时的引导、纠正、制止。比如：我班曾有一名幼儿带着火机来到班里，我提出暂时由我为他保管，离园时交给他妈妈，可他拒不接受。针对一件事情，我让他说出自己的看法，我对他的选择给予谁对谁错的讲解，通过教师的讲评，直接告诉他对的原因，错误的后果及可能带来的危害，在其稚嫩的心灵中确立一种是非的标准，

7、从而自己做出简单的对错判断，明白自己该怎样做了。所以，循序渐进，明白了事理后的孩子们就能更清楚，更明确地了解了一件事情的正确性，并能正确认识到该怎么做，久而久之，好的行为习惯也就渐渐养成了。在大班，幼儿抽象逻辑思维能力开始萌芽，已具备了模糊的自发认知能力，他们对一件事情已能自己去判断，但根据幼儿自身的特点，在各方面又存在着个体上的差异，在教育时就不能一概而论，而更要有针对性的因人施教了。在因人施教方面有以下几种情况：第一种是：幼儿能力较强，已基本具备较好行为习惯。在教育时，应以此为典范利用公众活动对其好的行为习惯，进行讲评、鼓励，给予

8、充分肯定，进一步增强幼儿的自信心，使之成为别人学习的楷模，激发幼儿荣誉感，促其更加进步。第二种是：在日常生活的各方面均表现出聪明、灵活、能力发展水平均衡的幼儿。可采用正面引导的办法，因为孩子毕竟是孩子，他们有其幼稚、顽皮