高二《生活与哲学》教学反思.doc

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1、高中思想政治必修4《生活与哲学》第四课第二框题《认识运动把握规律》教学反思本框题的主要学习目的，是要让让学生全面理解，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性，而物质又运动的，物质的运动不是杂乱无章的，而是有规律的，规律又是客观的。教学重难点:（1）物质的运动是绝对的；（2）准确把握规律的含义总体来看，本框题的教学较为成功，归结起来，主要有以下几个分析原因：1、教学中能够积极调动学生思考问题。2、利用典型的事例说明问题，将知识化繁为简。3、运用多种教学方法突破教学重难点。运用比较分析法，理解

2、物质与运动、运动与静止、规律与现象的区别与联系。例如：“物质的运动是绝对的”是本课的重难点，我先在黑板上写下这样几种现象：“水向低处流、百花盛开、人们的各种活动、青蛙的成长、原始-奴隶-资义-社会主义”让学生思考一下它们有什么共同点？这是几种表面上看似乎没有任何联系的现象，但是通过学生的交流与分析，以及我的引导，很快发现他们都是运动的，于是从此导出运动的概念。并因势利导继续让学生举一些生活中运动的事例，并且提问世界上有没有不运动的物质，同学们思考问题的热情立刻高涨起来，极大地调动了学生们学习的的积极

3、性，重难点也随即突破。再如：在讲静止的时候，我精心挑选了“一战时期法国飞行员轻而易举抓住了一枚飞行中的子弹”的事例，对于这个事例学生都比较熟悉，很快就理解了相对静止。至于本节课不足，主要有以下几个方面：21、对学生已有知识的预期把握不够。比如：在讲绝对运动和相对静止时，学生顺着老师的思路很快理解了此问题，但是，快下课时，学生们又提出了有关于绝对运动的问题，原因是和物理所讲的运动不一样。这也给我提了一个醒，哲学虽然是一门单独的学科，但是哲学是其它具体学科的概括和总结，既有区别又有联系，所以在讲哲学时要

4、了解学生业已掌握的相关学科知识，这样才能有的放矢的讲好哲学知识。2、在本框题的教学中，虽然能够积极地调动学生思考问题，但是这种思考还停留在被动的思考问题。在学习新课程理念后，对于教师为主导，学生为主体有了比较深刻的理解，学生应该在自主学习中获取知识，而不是被老师牵着鼻子被动的思考问题，而是在老师创设的环境中自主发现问题，自主解决问题，从而获取新知，所以在今后的教学中，我还要更加努力的设计教学、组织教学，更好的践行新课程。3、在本框题的教学中，运用了多媒体教学手段，给学生展示的案例和材料比较多，从而增

5、强了教学内容的趣味性，活跃了课堂氛围，加深了学生对知识点的消化和理解，但同时也占用了课时的较多时间。对于怎样运用好多媒体手段，让它能够更好的为教学服务，这是在以后的教学实践中需要注意的问题。2