复习课课堂实录及反思.doc

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1、复习课课堂实录及反思执教教师：实验中学张惠玲复习课是初三下期的主要课型，本课的主要复习目标是1、知识与技能：背诵优秀诗句，做到熟练背诵，准确默写；引导学生积累、感悟和运用能力。2、过程与方法：了解中考常见题型，掌握应对方法；转换复习角度，学会归纳整理，以此达到提高复习效率的目的。3、情感态度与价值观：引导学生在积累感悟中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。我设计的这节课是以新课程理念为指导，突出学生的主体地位，让自主、合作、探究的学习方式贯穿整个课堂。我采用“激情导入——了解课标要求——经典例题回放及应

2、考方法归纳——学生依据导学案自主复习——中考演练力闯三关”的自主、合作教学模式完成本节课的教学。下面是本节课的教学实录。一、课前交流： 同学们，今天第一次来到我们大峪三中,看到美丽的校园，沐浴着春的暖意，心中激荡着无与伦比的快乐。孔子云：“有朋自远方来，不亦乐乎？”大家欢迎我这个朋友吗？今天很高兴能和你们共同合作一节课，希望在接下来的四十分钟里，能让老师看到同学们最专注的眼神，听到同学们最独道的见解，感受到同学们最真诚的微笑！好，上课！ （反思：借班上课，课前交流很有必要，既能拉近师生距离，又能让学

3、生对老师的教学风格有一定感知。我是个注重激情的人，所以课前交流简短有力，又充满期待。让学生精神为之一振，进而想要在课堂上好好展示自己。）二、激情导入，明确目标：师：同学们，提起中华文化，我们就会想起唐诗宋词元曲，它们犹如三朵奇葩，闪耀在文学的星空。今天，就让我们漫步古诗苑，采撷最美的诗篇。这节课我们一起复习古诗词名句的积累运用。生：静听，共鸣。师：板书课题。请同学们读出课题。 （反思：导语既要起到导入新课的作用，又要彰显语文教师的素质，还要能抓住学生的心。我就从唐诗宋词元曲谈起，尽量深入学生内心，触

4、及其灵魂，引起共鸣。）三、了解课标要求及考查范围师：首先，我们了解一下课标对古诗词的要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。中考考查的范围是教材中要求背诵的经典篇目。这节课我们只复习34首古诗词中的经典名句的默写。生：大声朗读。（反思：教师用幻灯片出示课标要求及考查范围，学生大声朗读，这样有利于学生心中有课标，复习起来有方向。）四、经典例题回放及应考方法归纳：师：中考对古诗词名句的默写的考查往往是以什么题型出现呢？请大家看屏幕。例1（2009.，河南）补写出下

5、列名句的下句或上句①--------------------------，长河落日圆。（王维《使至塞上》）解析：这种题型没有审题障碍，只要会背，就会写。关键是：背诵的同时要注意理解意思，这样才能准确书写。例2（2009/，河南）古诗词名句理解性默写《白雪歌送武判官归京》中的“-------------------，----------------------”与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”有异曲同工之妙。解析：这道题属于理解性默写。这就要求大家对诗词中的经典名句深入理解，才能做到万无一失。例

6、3（2009年，河南）古诗文填写古诗中，诗人常借物传情“-----------------？------------------”（《次北固山下》）王湾借“归雁”捎去他对家乡亲人的思念“-----------------，------------------”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）李白借明月寄托他对远方朋友的牵挂。解析：这种类型的默写，考查大家对古诗文灵活运用的能力。做题关键是透彻理解诗歌的内涵，并能够融会贯通。生：倾听、观看、思考、理解。师：其实，题海无边，方法最为关键。你认为对古诗词名

7、句的默写如何复习才能稳操胜券呢？生：首先要把古诗词背会。师：说的很好。熟练背诵是默写的基础。生：我认为不仅要背会，还要写准。师：确实这样，写准是得分的关键。老师这样归纳，请同学们大声地读一遍。生：大声朗读：熟练背诵是积淀，深入理解最关键。准确书写抓考点，灵活运用要多练。（反思：这个环节我让学生了解中考的题型，有利于学生自主复习时心中有目标。对于做题方法的归纳，我先让学生畅所欲言，自己再归纳，注重了学生主体性的发挥。感觉这样做是符合新课改理念的。）五、学生依据导学案自主复习师：刚才我们都是在纸上谈兵，

8、下面我们就来真抓实干。要求大家树立四种意识：目标意识、效率意识、质疑意识、动起来意识生：自主复习，教师巡回解疑，时刻关注学生的复习情况。（反思：强调复习是树立四种意识：目标意识、效率意识、质疑意识、动起来意识，有利于学生抓住课堂一分一秒，快节奏、高效率地完成复习任务。）六、中考演练力闯三关师：刚才同学们复习的非常投入，下面我们就来进行中考演练力创三关：1、背一背，看谁背得熟，记得牢。生：抢答。师：大家背得非常熟，但理解的怎样呢？2、想一想，看谁理解得深，理解的透。①抽