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时间:2020-04-08
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1、复习课课堂实录及反思执教教师:实验中学张惠玲复习课是初三下期的主要课型,本课的主要复习目标是1、知识与技能:背诵优秀诗句,做到熟练背诵,准确默写;引导学生积累、感悟和运用能力。2、过程与方法:了解中考常见题型,掌握应对方法;转换复习角度,学会归纳整理,以此达到提高复习效率的目的。3、情感态度与价值观:引导学生在积累感悟中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。我设计的这节课是以新课程理念为指导,突出学生的主体地位,让自主、合作、探究的学习方式贯穿整个课堂。我采用“激情导入——了解课标要求——经典例题回放及应
2、考方法归纳——学生依据导学案自主复习——中考演练力闯三关”的自主、合作教学模式完成本节课的教学。下面是本节课的教学实录。一、课前交流: 同学们,今天第一次来到我们大峪三中,看到美丽的校园,沐浴着春的暖意,心中激荡着无与伦比的快乐。孔子云:“有朋自远方来,不亦乐乎?”大家欢迎我这个朋友吗?今天很高兴能和你们共同合作一节课,希望在接下来的四十分钟里,能让老师看到同学们最专注的眼神,听到同学们最独道的见解,感受到同学们最真诚的微笑!好,上课! (反思:借班上课,课前交流很有必要,既能拉近师生距离,又能让学
3、生对老师的教学风格有一定感知。我是个注重激情的人,所以课前交流简短有力,又充满期待。让学生精神为之一振,进而想要在课堂上好好展示自己。)二、激情导入,明确目标:师:同学们,提起中华文化,我们就会想起唐诗宋词元曲,它们犹如三朵奇葩,闪耀在文学的星空。今天,就让我们漫步古诗苑,采撷最美的诗篇。这节课我们一起复习古诗词名句的积累运用。生:静听,共鸣。师:板书课题。请同学们读出课题。 (反思:导语既要起到导入新课的作用,又要彰显语文教师的素质,还要能抓住学生的心。我就从唐诗宋词元曲谈起,尽量深入学生内心,触
4、及其灵魂,引起共鸣。)三、了解课标要求及考查范围师:首先,我们了解一下课标对古诗词的要求:诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。中考考查的范围是教材中要求背诵的经典篇目。这节课我们只复习34首古诗词中的经典名句的默写。生:大声朗读。(反思:教师用幻灯片出示课标要求及考查范围,学生大声朗读,这样有利于学生心中有课标,复习起来有方向。)四、经典例题回放及应考方法归纳:师:中考对古诗词名句的默写的考查往往是以什么题型出现呢?请大家看屏幕。例1(2009.,河南)补写出下
5、列名句的下句或上句①--------------------------,长河落日圆。(王维《使至塞上》)解析:这种题型没有审题障碍,只要会背,就会写。关键是:背诵的同时要注意理解意思,这样才能准确书写。例2(2009/,河南)古诗词名句理解性默写《白雪歌送武判官归京》中的“-------------------,----------------------”与“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”有异曲同工之妙。解析:这道题属于理解性默写。这就要求大家对诗词中的经典名句深入理解,才能做到万无一失。例
6、3(2009年,河南)古诗文填写古诗中,诗人常借物传情“-----------------?------------------”(《次北固山下》)王湾借“归雁”捎去他对家乡亲人的思念“-----------------,------------------”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)李白借明月寄托他对远方朋友的牵挂。解析:这种类型的默写,考查大家对古诗文灵活运用的能力。做题关键是透彻理解诗歌的内涵,并能够融会贯通。生:倾听、观看、思考、理解。师:其实,题海无边,方法最为关键。你认为对古诗词名
7、句的默写如何复习才能稳操胜券呢?生:首先要把古诗词背会。师:说的很好。熟练背诵是默写的基础。生:我认为不仅要背会,还要写准。师:确实这样,写准是得分的关键。老师这样归纳,请同学们大声地读一遍。生:大声朗读:熟练背诵是积淀,深入理解最关键。准确书写抓考点,灵活运用要多练。(反思:这个环节我让学生了解中考的题型,有利于学生自主复习时心中有目标。对于做题方法的归纳,我先让学生畅所欲言,自己再归纳,注重了学生主体性的发挥。感觉这样做是符合新课改理念的。)五、学生依据导学案自主复习师:刚才我们都是在纸上谈兵,
8、下面我们就来真抓实干。要求大家树立四种意识:目标意识、效率意识、质疑意识、动起来意识生:自主复习,教师巡回解疑,时刻关注学生的复习情况。(反思:强调复习是树立四种意识:目标意识、效率意识、质疑意识、动起来意识,有利于学生抓住课堂一分一秒,快节奏、高效率地完成复习任务。)六、中考演练力闯三关师:刚才同学们复习的非常投入,下面我们就来进行中考演练力创三关:1、背一背,看谁背得熟,记得牢。生:抢答。师:大家背得非常熟,但理解的怎样呢?2、想一想,看谁理解得深,理解的透。①抽
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