严抓细管促质量------和谐发展谋提升.doc

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1、严抓细管促质量和谐发展谋提升——松山学校2016年工作总结今年以来，在市教体局的正确领导下，在社会各界帮助指导下，松山学校结合自身实际，认真贯彻市教体局2016年工作要点指示精神，以科学发展观为指导，进一步解放思想，确立了“一体两翼”的学校总体发展框架，各项工作取得良好成效。  一、规范学校管理，为学校工作总体提升打下良好基础  1、突出抓好教职工考勤管理。严格签到制度，坚决杜绝迟到、早退及脱岗现象。加强教师办公和课堂教学纪律检查，杜绝上班做私事、迟到、早退、体罚、变相体罚学生，随意调课、占课、课堂组织教学缺失等现象。2、强化值班工作。建立健全校长带班制度，加强

2、充实值班队伍，制作学校和宿舍值班情况公示栏，加强对学校值班、级部值班工作的监督、检查、指导、考核，真正将值班工作落到实处。3、进一步加强处室人员的管理与职责落实，提高处室工作效率。继续发挥工会、教代会的职能作用，大力推行民主化管理。加强教代会工作，充实调整教职工代表，努力营造和谐的人际关系和民主平等的工作氛围。 4、切实做好党建工作。充分发挥党组织在师德师风教育、业务素质提高和学校各项工作中的重要作用。全体党员教师在党支部的组织和指导下，加强思想政治和业务学习，认真开展“两学一做”学习教育活动，为学校的各项事业起好先锋模范作用。二、加强队伍建设，为学校工作顺利开

3、展提供组织保障   1、加强三支队伍建设。10在领导干部队伍建设上，明确职责分工，每周召开一次校务例会，定期组织领导干部进行政治业务学习，不断提高干部队伍的政治理论水平，提高依法治校的能力，增强廉洁自律意识和责任意识。在班主任管理上，实行学校管理、政教处牵头、级部主任具体负责的班主任管理体制。政教处定期组织班主任进行政治业务学习，坚持每周一次的班主任例会制度，每学期一次的班主任经验交流会。在教师队伍建设上，通过发挥骨干教师的带动作用，推进工作开展。重新修订了《松山学校教职工考评办法》，从制度方面对教师的教育教学行为进行明确规范、全方位考评，通过考评促进工作扎实开

4、展，形成了互相竞争、互相促进、团结合作的良好校风。2.抓好师德建设。进一步完善和规范教职工学习制度，利用教职工例会、教研会等时间，通过学习法律、法规和上级文件、观看讲座等形式，加强政治学习，切实提高教职工队伍的思想政治修养。组织签订《2016-2017学年度师德师风建设责任书》。开展“扬师德强师能，做‘四有’好教师”师德主题教育活动，培养“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。严格落实《中小学教师职业道德规范》、《烟台市中小学教师职业道德考核实施办法》，实施师德考核一票否决制，严肃查处教师有偿补习等违规违纪行为。3.强化党风廉政建设。今年以来

5、，我们严格按照市教体局党委关于党风廉政建设的要求，不断加强党风廉政工作落实力度，始终把党风廉政建设与学校中心工作结合起来，做到一起部署、一起落实、一起检查、一起考核。组织班子成员认真学习党风廉政建设责任制和廉洁自律规定，定期查摆自身存在问题，落实整改措施，自觉接受广大干部群众的监督。定期召开班子成员会议，对重大问题进行研究决策，提高党政班子的决策水平和工作效率，提高了决策的透明度，促进了工作开展。 4、营造和谐校园。发挥工会职能，创建温馨10“教工之家”，努力营造和谐温馨的校园氛围、健康向上的文化氛围、充满关爱的生活氛围。组织开展丰富多彩的文体活动，调节、放松教

6、职工的身心压力，丰富教职工业余生活。关心教职工的婚丧嫁娶及身体健康，尽可能地为教职工提供必要的帮助，将学校的温暖及人文关怀送到每位教职工的身边。三、深化课堂教学改革，创造一流教学水平1.强化教师培训，及时掌握新理念。采取集中培训和分散学习相结合的形式，认真组织教师学习各种理论、业务知识和工作方法。今年以来，先后多次组织教师到烟台、莱州、蓬莱、海阳等地参观学习。有力地提高了我校教师的专业素质，使教师更好地把握课堂和教育教学能力。2.转变教育理念，严格规范办学行为。在全校教师队伍中树立起了“以人为本，育人为本”的教育理念。由教导处负责全面落实课程计划，严格按规定开齐

7、开足课程，执行栖霞市统一作息时间。要求教师严格按课程表上课，及时、细心批改学生的作业。积极推动作业形式和内容改革，制定了包括作业管理、作业监测、作业公告、作业审查备案、教师批阅在内的一些列制度，严格控制作业时间、设置作业内容，要求教师做到作业不批不讲，切实减轻学生课业负担，获得了家长的一致好评。3.抓规范重实效，加强教学常规管理。不断完善各项教学管理制度，加大了对课堂教学和教学常规的过程性考核管理。由分管教学的副校长及教导处工作人员组成检查组，建立上课巡查制度，每天对教师上课情况进行巡查，做好巡查记录，每周对教师的教学计划、导学案、教学案、备课、作业、批改、辅导

8、、听评课记录、教学反思及