新材料作文审题与立意公开课.ppt

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1、高考作文指导：审准题意蒋德生　高二（2）班很多人在审题立意上吃尽了苦头。我们也一直在寻觅捷径，一路走得跌跌撞撞。可以这么说，不经历一些审题立意上的苦楚，就很难提高作文分数。我能做的就是给大家一个方向，一次训练的机会。学习目标：学习新材料作文立意的几种方法，提高作文的写作能力。立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现,就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。一、什么是立意二、立意的作用清人王夫之说：“意犹帅也。”没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。立意的统帅作用，不仅表现在它决定着材料的取舍，还表现在它影响着文章的谋篇布局、表达手法

2、等方面。因此，立意的“有无高下”是决定文章成败的关键。三、立意的原则A、立意必须明确、集中B、立意必须正确、积极、健康C、立意要新颖，切忌落俗套D、立意要真，即课本上要求的“说真话”，“诉真情”。E、立意应力求深刻。四、高考作文立意常见误区误区之一：局限于自我经历、体验，写作时以自我为中心，对自己由小学而初中而高中的生活琐屑津津乐道，表现出低幼化倾向；误区之二：思想僵滞，不能进行辩证思维，绝对化，讲蛮话，以偏概全，强调一点，不计其余；误区之三：夜郎自大，自以为是，陈词滥调，老调重弹，人云亦云，老生常谈，拾人牙慧；四、高考作文立意常见误区误区之

3、四：意多乱文，千丝万缕找不到头，千言万语抓不住纲，东扯葫芦西扯瓜，不知所云；误区之五：大而无当，夸夸其谈；误区之六：只知其一，不知其二，审题不深入，看不到命题人的价值取向和隐性要求，流于浮浅。误区之七：盲目追求发展等级而不重视达标。作文考题回顾福建省泉州一中2012届高三5月月考作文1、阅读下面的文字，按要求作文。有一位叫马丁·尼莫拉的德国新教牧师写了一首短诗，这首诗被镌刻在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上：一开始他们来抓共产党，我没有说话，因为我不是共产党员。他们来抓工会成员，我没有说话，因为我不是工会成员。然后他们来抓犹太人，我没有说话，因为

4、我不是犹太人。然后他们来抓我，已经没有人能留下来为我说话了。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。判断下列立意是否合乎题意说话能拉近我们之间的距离，是一座沟通理解的桥梁。当我们遇到困难时，不需要谁站出来为我们“说话”，而是用自己的努力、实力、坚持“说话”，告诉世人我们是成功者。我们要敢于说话，要化被动为主动，才能拥有美丽的人生。——断章取义判断下列立意是否合乎题意当周围曾经拥护你的一切都悄然消失时，我们要坚强不屈。生命是有限的，没有人能留下来，因此我们要懂得珍惜，懂得感恩，挥洒青春，

5、投身事业，不让自己虚度光阴。反对种族歧视，反对战争。——理解偏颇判断下列立意是否合乎题意——推理不对后悔过后，要懂得珍惜。有许多人，因为无奈，做着不被世人理解的事，到最后也没有人站在一边支持他。只有成功后，他的壮举才能被人理解。我们会感到失落，是因为心灵的孤独，是因为无法爱你自己。判断下列立意是否合乎题意马丁·尼莫拉多次活了下来，我敬佩他为了生存而执着的信念，而看不起那些不敢反抗而等死的人。坚持信念，才能不被生活打败。躲不开那条路，就勇敢向前吧。——褒贬不明如何准确理解题意有一位叫马丁·尼莫拉的德国新教牧师写了一首短诗，这首诗被镌刻在美国波士

6、顿犹太人屠杀纪念碑上：一开始他们来抓共产党，我没有说话，因为我不是共产党员。他们来抓工会成员，我没有说话，因为我不是工会成员。然后他们来抓犹太人，我没有说话，因为我不是犹太人。然后他们来抓我，已经没有人能留下来为我说话了。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。准确理解题意——分析材料，归纳中心有一位叫马丁·尼莫拉的德国新教牧师写了一首短诗，这首诗被镌刻在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上：一开始他们来抓共产党，我没有说话，因为我不是共产党员。他们来抓工会成员，我没有说话，因为我不是工会成员

7、。然后他们来抓犹太人，我没有说话，因为我不是犹太人。然后他们来抓我，已经没有人能留下来为我说话了。——材料中心：我没有为他人说话，最后也没有人为我说话。——提炼出观点：他人有难，我没有举手相助；一旦不幸落在自己身上，别人也会绕道而行。帮人就是助己准确理解题意——推敲反复出现的语句有一位叫马丁·尼莫拉的德国新教牧师写了一首短诗，这首诗被镌刻在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上：一开始他们来抓共产党，我没有说话，因为我不是共产党员。他们来抓工会成员，我没有说话，因为我不是工会成员。然后他们来抓犹太人，我没有说话，因为我不是犹太人。然后他们来抓我，已经没

8、有人能留下来为我说话了。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。推敲反复出现的语句，准确理解题意“我没有说