动能、动能定理、做功和能量的关系.doc

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1、.鲁教版高一物理动能、动能定理、做功和能量的关系本周教学内容：1、动能2、动能定理3、做功和能量的关系 细解知识点1.动能物体由于运动而具有的能量叫动能；公式：　　　动能是标量，只有大小没有方向；动能是状态量，因为动能对应的是物体的一个运动状态；动能是相对量，因为速度具有相对性，参考系不同速度往往不同，动能也就不同，一般取地面作为惯性参考系；动能相等的两个物体，它的速度不一定相等。动能单位是J。它的推导过程是1kg·m2/s2＝1N·m＝1J2.动能定理（1）动能定理的推导　　因为和　　　　即合力所做的功，等于物体动能的变化。（2）动能定理的表述合外力做的功等于物体动能的变化。（这里的合外

2、力指物体受到的所有外力的合力，包括重力）。表达式为动能定理也可以表述为：外力对物体做的总功等于物体动能的变化。实际应用时，后一种表述比较好操作。不必求合力，特别是在全过程的各个阶段受力有变化的情况下，只要把各个力在各个阶段所做的功都按照代数和加起来，就可以得到总功。（3）应用动能定理解题的步骤①确定研究对象和研究过程。②对研究对象进行受力分析。（研究对象以外的物体施于研究对象的力都要分析，含重力）。③写出该过程中合外力做的功，或分别写出各个力做的功（注意功的正负）。如果研究过程中物体受力情况有变化，要分别写出该力在各个阶段做的功。④按照动能定理列式求解。 3.做功和能量的关系..做功的过程

3、就是能量改变的过程。外力对物体做正功，物体的能量增加；外力对物体做负功或物体对外做功，物体能量减少。例如：使一个本来静止的物体运动且具有50J的动能，那就是说外力使物体产生了加速度，使物体提高了速度，做了50J的功，才使它具有50J的动能。所以功的数量表示了物体有多少能量发生了转化。即功是能量转化的量度。 【典型例题】例1、如图所示，斜面倾角为α，长为L，AB段光滑，BC段粗糙，且BC＝2AB。质量为m的木块从斜面顶端无初速下滑，到达C端时速度刚好减小到零。求物体和斜面BC段间的动摩擦因数μ。解析：以木块为对象，在下滑全过程中用动能定理：重力做的功为mgLsinα，摩擦力做的功为，支持力不

4、做功。初、末动能均为零。mgLsinα＝0，小结：从本例题可以看出，由于用动能定理列方程时不牵扯过程中不同阶段的加速度，所以比用牛顿定律和运动学方程解题简洁得多。 例2、将小球以初速度v0竖直上抛，在不计空气阻力的理想状况下，小球将上升到某一最大高度。由于有空气阻力，小球实际上升的最大高度只有该理想高度的80%。设空气阻力大小恒定，求小球落回到抛出点时的速度大小v。解析：有空气阻力和无空气阻力两种情况下分别在上升过程对小球用动能定理：和，可得H＝v02/2g，再以小球为对象，在有空气阻力的情况下对上升和下落的全过程用动能定理。全过程重力做的功为零，所以有：，解得小结：..从本题可以看出：根

5、据题意灵活地选取研究过程可以使问题变得简单。有时取全过程简单；有时则取某一阶段简单。原则是尽量使做功的力减少，或所求各个力的功相对计算方便；或使初、末动能等于零。 例3、一个物体从斜面上高h处由静止滑下并紧接着在水平面上滑行一段距离后停止，量得停止处对开始运动处的水平距离为S，如图所示，不考虑物体滑至斜面底端的碰撞作用，并设斜面与水平面对物体的摩擦因数相同，求摩擦因数μ。解析：以物体为研究对象，它从静止开始运动，最后又静止在平面上，考查全过程中物体的动能没有变化，即ΔEK＝0，因此可以根据全过程中各力的合功与物体动能的变化上找出联系。设该面倾角为α，斜坡长为l，则物体沿斜面下滑时，重力和摩

6、擦力在斜面上的功分别为物体在平面上滑行时仅有摩擦力做功，设平面上滑行距离为S2，则对物体在全过程中应用动能定理mgl·sinα－μmgl·cosα－μmgS2＝0得　　　　h－μS1－μS2＝0式中S1为斜面底端与物体初位置间的水平距离，故小结：本题中物体的滑行明显地可分为斜面与平面两个阶段，而且运动性质也显然分别为匀加速运动和匀减速运动，依据各阶段中动力学和运动学关系也可求解本题。比较上述两种研究问题的方法，不难显现动能定理解题的优越性。用动能定理解题，只需抓住始、末两状态动能变化，不必追究从始至末的过程中运动的细节，因此不仅适用于中间过程为匀变速的，同样适用于中间过程是变加速的。不仅适

7、用于恒力作用下的问题，同样适用于变力作用的问题。 例4、质量为500t的机车以恒定的功率由静止出发，经5min行驶2.25km，速度达到最大值54km/h，设阻力恒定且取g＝10m/s2。求：（1）机车的功率P＝？（2）机车的速度为36km/h时机车的加速度a＝？解析：因为机车的功率恒定，由公式P＝Fv可知随着速度的增加，机车的牵引力必定逐渐减小，机车做变加速运动，虽然牵引力是变力，但由W＝P·t可求出牵引力做功，由动能