课堂教学管理成功案例.doc

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1、课堂教学管理成功案例2008年9月，根据我县教育形式，结合学校实际，搞校本研究，走课堂教学改革之路乃立校之本。向教师贯彻‘教改求生存，创新促发展’的教育理念。在县领导的指导帮助下，我亲自带领校领导班、校本教研组全体成员认真学习、深入研究。经过无数次研讨，多方论证，统一思想，几经修改，2008年11月，课改方案终于出台了。我们确立了《亢村镇一中课堂教学改革方案》，提出了“15+30”的课堂教学模式(课堂上教师的点拨讲解时间不能超过15分钟，而贯穿课堂始终的学生活动不能少于30分钟。)。拟定了我们课改团队的队名，队旗，誓词。并在全体师生大会上举行了隆重的教

2、师宣誓、签字仪式，县领导亲临会场并致贺词。在明确了教育理念的同时，我们又确立了课堂教学改革宗旨：培养学生自主学习，自主管理能力，提高教育教学质量。为了使这次教学改革得以成功实施，我校全体师生付出了大量的心血和汗水，牺牲了无数个节假日。各年级安排听课、评课活动，比如，前两周的时间里，要求教师除了上好自己的课外，其它时间全部听课，在各年级教导主任的精心安排下，保证了课课有人听，人人有课听，并推出年级示范课。全体教师共同听课，集体评议。年级还制定了集体备课制度，学科教研组定内容、定时间、定地点开展集体备课活动，发挥集体智慧，根据学科特点，结合学生实际，共同探

3、讨新的教学方法、教学目标、流程。课后，集体讨论课堂得失，及时反思，不断改进。我们清醒的认识到，教育客体在教改中起着至关重要的作用。因此，我们还重视对学生进行学法指导，加强对学生进行自主管理教育，加大规范学生行为的力度，让学生学会学习。赵校长在全体教师会上立下军令状,强调指出，课堂教学改革极其重要，只能成功，不能失败。校长强硬的态度，使我们感到肩负的重任，同时也坚定了我们教改的信心和决心，我们将更加积极的投身教改活动。教师大胆解放思想，相信学生，以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生积极性，努力提高课堂效率。赵校长通过校信通对教改工作及时作出肯定，提出

4、要更加深入研究课堂具体环节，注重互助学习小组的科学构建。校本教研组的同志们为培养学生自主学习的能力，构建了“一帮一”“合作互助学习小组”。具体方案如下：1）“一帮一”结队帮扶。根据学生个体差异结成对子，安排同桌，结成学习良伴，互相促进学习，共同提高进步。2）合理分组。各班根据学生实际情况，将学生科学分组，四人一组，合理搭配，A帮C，B帮D，科学排列座位，平衡各小组力量，建立竞争机制，调动小组竞争活力，发扬团队精神，奋力拼争，共赢共荣。3）实行小组长负责制。各年级首先培训小组长，责任明确，组织小组成员静心学习，独立思考，合作探究，积极发言，对课堂老师设置

5、的问题达成共识。通过小组展示，进行组际间竞争。小组活动是课堂教学的关键环节，因此，对小组长的培训非常必要。培训内容：1）、对小组长进行正面鼓励，使小组长认识到，作此工作能提高自己的学习成绩，培养自己的综合能力；2）、明确课上课下的职责。课堂上如何组织学生讨论，课下如何督促检查本组学生学习，共同提高进步；3）、规范小组发言程序：快速起立，大声发言，结束说“回答完毕”。为了落实“全员参与合作探究自主学习自主管理”的指导思想，使改革活动更加深入，我们建立严格细致的督导、评价机制。如听课、评课制度及奖惩条例。教师分学科定期听课，年级领导班成员听推门课，学校验评

6、组成员按时听课，听课教师当堂填写《课堂评价表》和《听课记录表》，班长填写《课堂听课教师登记表》等，并且及时评课。评课的标准突出学生的参与程度，课堂气氛，课堂形式，教学效果等环节。听课教师做到评课具体化、细致化，并且具有时效性和指导性。课后作课教师填写《课堂自我反思》，在反思中思考，不断提高。通过听课，教师以年级为单位评出教改先锋。班主任组织学生每节课总结小组活动实效，并计入班内量化评比。每月年级评选一次先锋班级，优秀团队，互助学习先锋先进个人，并颁发“自主学习、自主管理”标兵标志。以调动学生互助学习的积极性，激发学生的参与意识。课堂教学改革进行到现在，

7、同学们能较好地融入课堂，成为课堂的主人，学生在合作互助中能被一种积极的情感所支配，大大激发了参与课堂改革的热情，调动了学习积极性。分层次作业的实施，使学生摆脱了恐惧感，同学们减轻了负担，不再抱怨作业的繁重，教师也得到解脱。教师只需精心备课，精心设计课堂结构，不用再为学生不愿学习而苦恼。学生学的愉快，教师教得舒心。下面是两位同学在我校“新蕾”校刊上发表的文章，抒发了自己对课改的深刻感受。学校还建立了以赵校长为组长的校本教研机构和领导小组，制定了工作计划和实施方案。近两年，全体师生积极接受新的教育教学理念，落实15+30的课堂教学模式，推出了“学教练”课堂

8、教学结构，运用导学案，落实了“学会很重要，会学更重要”指导思想，践行了“教师愉快教学，学生快乐