中学理科实验教学与小学科学教研优秀论文评选结果-附件2

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2、心杭州市18Arduino和Flash开发拥有互交式界面的DisLab系统翁浩峰宁波中学宁波市19一场地震引发的思考——将科学媒体材料引进小学科学课堂的教学实践吴小芳宁波江北惠贞书院宁波市110运用注意规律组织科学实验——《蚯蚓》教学例谈邸薇宁波市实验小学宁波市111对“实验：测量电池的电动势与内阻”的实践与反思余加成余姚市高风中学宁波市112善等到“突发”生成精彩—“三十六计”在科学实验课堂中的作用陈建阔温州滨海学校温州市113让学生带着教材实验自主走向实验设计黄庆云温州市第二十三中学温州市114浅谈物理课堂演示实验改进策略施昌实苍南

3、县马站高级中学温州市115在小学科学课中进行规范化实验操作的策略陈梅娟桐乡市崇德小学嘉兴市116谈初中科学实验的创新与开发张银惠桐乡求是实验中学嘉兴市117培养实验设计能力，助推学生科学素养陆国伟海宁市周王庙小学嘉兴市118农村小学生科学实验“三个平台”的开发与研究徐金良长兴县和平镇中心小学湖州市119教具自制轻松解决教学中的“疑难杂症”张金洲黄桂花长兴第三中学湖州市1-9-20中小学实验教学中如何增强环境保护的探索竺春阳嵊州浦口中学绍兴市121新课程下开发化学实验的思考及对策华林娟绍兴县柯桥中学绍兴市122小学科学实验教学突显过程评价

4、多样性陈明亮磐安县实验小学金华市123通用技术教学演示多用桌的设计和创新点楼国康浦江二中金华市124高三生物实验先学后教复习策略有效性微探杨庆才龙游中学衢州市125浅析初中科学实验教学现状及对策李斌衢州华茂外国语学校衢州市126用数字化实验系统验证弹性碰撞情况下的动量守恒定律王伟真龙泉市一中丽水市127试论物理实验教学中的“过程设计”蔡千斌叶美红温岭市新河中学台州市128实验教学中以实验设计培养学生探究能力陈凌斐玉环县城关一中台州市129让准备更精心，让探究更有效张玲燕浙江省舟山市普陀区沈家门第三小学舟山市130“探究—合作”，实验教学

5、的灵魂丁淳刚义乌市香山小学义乌市131基于多元智能个体的小学科学合作学习的探索袁丽虹杭州德天实验小学杭州市232关注细节，有效提升农村小班化科学课堂教学实效杨雷勇桐庐县合村小学杭州市233高中物理实验教学课程资源开发策略的研究王利芬富阳市场口中学杭州市234误入歧途出“歧”制胜——谈科学实验教学中“缺陷推论”的产生及化解策略王燕群富阳市实验小学杭州市235以课例研究为载体，提高科学课堂实验教学有效性的实践研究王芳余杭区塘栖二中杭州市236小学科学实验教学评价初探汪钢钧杭州市萧山区瓜沥镇第三小学杭州市237着眼于设计着力于实践俞铁英杭州萧

6、山区回澜小学杭州市238小学科学教学中培养学生思维策略的探讨舒俊波杭州市求是教育集团（星洲小学）杭州市239科学探究活动的“无序”与“有序”周向鹏杭州市崇文实验学校杭州市240高中生物实验室化学药品的系统化管理连波杭州市第四中学杭州市241依托数据分析培养学生的实证意识雷春建德市航头中心小学杭州市242让学生真正成为实验室里的学习主体翁肖峰建德市大同第一初级中杭州市2-9-43中学声学综合实验仪的设计制作姜春杰宁海县深圳镇初级中学宁波市244浅谈探究型课堂的化学实验教学戴巧香宁波四明中学宁波市245炫出自制教具的魅力—谈教具对培养学生科

7、学素养的作用夏维镇海区蛟川中心学校宁波市246光学问题中几个“亮点”的探究沈志霞鄞州区姜山中学宁波市247实验因误差而精彩——关注实验中的生成现象曹炳达象山县西周小学宁波市248“差异式”探究在初中科学实验教学中的实践与思考张利丹慈吉中学宁波市249《真空不能传声演示器》实验装置的制作和使用毛继银海曙区实验学校宁波市250科学实验就在我们身边—浅谈初中生活化科学实验的教学赵建权余姚市泗门镇中学宁波市251关于牛顿第三定律实验的探讨王良志龙湾区永强中学温州市252农村初中学生家庭科学小实验的现状调查及对策周秀妹瓯海区娄桥中学温州市253让

8、学生在有效实验课堂中翱翔 张海玲洞头县海霞中学温州市254让科学记录有效地走人”科学实验探究”李安鹿城双屿第二小学温州市255无法预设的精彩-----例谈小学科学课堂动态生成的冷思考金洁瓯海区潘桥第一小学温