附件二 城厢区小学幼儿园教育教学优秀论文评选结果.doc

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1、附件二：城厢区小学幼儿园教育教学优秀论文评选结果姓名所在学校论文题目语文科一等奖（9篇）吴剑友城厢区青山学校让习作教学实现“美丽的转身”许丽双筱塘小学在阅读教学中引导学生学习语言运用蔡清玉龙桥街道中心小学扬阅读之帆启写作之航许蓉钦华一中心小学找准突破口引导学生快乐学用语文陈金英逸夫实验小学小练笔练就大作文蔡朝霞华二中心小学立足“真”“实”，让作文在快乐中前行何跃彪东海中心小学让快乐充盈识字间沈明霞东海蔡亭小学作业与课堂教学的不解之缘杨梅烟灵川书峰小学仿写——“窥视”小学中年级语文习作之门二等奖（2

2、3篇）陈慧娴筱塘小学读写应“相伴而行”蔡海英东海中心小学精选教学内容提高教学效益冯美姬霞林下黄小学走在“教语文”的道路上李晓兰华一中心小学精益求精，展示略读课文的魅力蔡丽烟东海东沙小学意蕴，因词语而鲜活吴冬平华二中心郊溪小学为学生的能说会道“搭桥铺路”林群龙桥街道中心小学让学生成为课堂上的“美天鹅”郑立萍华一中心小学推陈出新优化作业设计徐丽芬华一中心小学优化小学语文课外作业设计的策略研究杨俏宇逸夫实验小学充分挖掘教材内容中的创新因素方国基华二中心后角小学巧设情境培养创新能力杨雪娟华二中心小学贴近生

3、活窥视童真官志英霞林街道中心小学探如何指导小学生写好观察日记沈梅萍东海东沙小学走向实效的学生习作积累指导黄媛珍灵川青山学校拼出快乐的音符杨映华区第二实验小学小学语文朗读教学之我见周玉天灵川书峰小学有效预习，给语文课堂教学完美“热身”柳亚素筱塘小学轻松快乐学拼音阮莉灵川够灶小学找准切入点激活求知欲刘瑞玉区第一实验小学有效提升小学生课外阅读能力的实践探索郑清萍常太中心小学小学生自改作文我有招吴振国常太党坑小学潜心文本话语感林美金筱塘小学擦亮“交谈之窗”三等奖（40篇）郑秋兰常太中心小学如何在阅读教学中

4、培养学生的语感杨国英霞林街道中心小学味诗境，一枝一叶总关情陈志雄灵川云庄小学让孩子与课堂快乐地一起飞翔翁益凡华一中心小学小学低年级语文作业设计林荔凡区第二实验小学创设情境，激发写作兴趣林志英龙桥街道中心小学如何通过日记提高学生写作水平柯妹英龙桥街道中心小学问题意识及其非智力培养浅探许雪梅华一中心湖里小学浅谈如何加强农村小学生课外阅读指导周丽生华一中心小学培养莆仙地区学生的口语交际能力宋秀煌华一中心小学赢在学生翁兰钦华一中心小学朗读，语文课堂的灿烂之花余建兰逸夫实验小学浅谈语文教学中培养自主学习的能

5、力蔡梅霞逸夫实验小学如何有效提高课堂效率方群英华二中心小学利用信息技术优化小学语文教学许凤平华二中心长岭小学浅谈小学生学习自主性的培养苏燕丽华二中心郊溪小学作业设计从“心”开始方剑花华二中心路西小学挖掘汉语拼音教学的趣味性祁华云霞林街道中心小学浅谈小练笔林勤霞林街道中心小学谈语文课堂教学的拓展延伸阮仙花霞林街道中心小学谈小学语文读写结合教学朱艳虹霞林街道中心小学建和谐课堂促进学生主动发展蔡丽霞东海西厝小学优化作业设计促进自主发展蔡翠兰东海中心小学让小学语文课外作业评价更精彩蔡秀钦东海大埔小学学何以

6、致用张碧英灵川青山学校激发小学生阅读兴趣，提高阅读能力陈朝霞灵川青山学校让个性在习作田园里滋长占秀钦灵川张边小学让古诗教学激荡着美的旋律方金城灵川西墩小学浅谈教学中读说写的运用陈润英灵川下尾小学加强口语交际训练提高语言表达能力詹培锋灵川下尾小学课堂有效性教学之阅读策略林琦霞灵川太湖小学农村口语交际教学的问题与出路郑春阳区第一实验小学低年级口语交际能力的培养吴美容区第一实验小学低年级识字教学谈杨松波常太东青小学王建英华亭园头学校黄海燕筱塘小学许媛芳逸夫实验小学李剑妹常太中心小学陈坚城厢区教育中心林婷

7、城厢区教育中心数学科一等奖（6篇）周群英常太中心小学方碧琼华二中心小学许俊钦东海中心小学陈秀香灵川中心小学黄淑华灵川桂山小学曾倩霞林街道中心小学二等奖（19篇）郑丽岚区第二实验小学吴丽芳华二中心小学翁燕娟南门学校李萍南门学校王彩娇区第二实验小学李样洋常太中心小学林金山常太长基小学黄荔仙华二中心瀨溪小学张秀花华二中心小学郑秀治灵川青山学校何伟生灵川东进小学蔡志强东海中心东沙小学蔡冬华东海中心小学许剑钦灵川云庄小学郑慧缘龙桥街道中心小学吴丹燕华一中心小学吴小群华一中心小学徐慧萍华一中心小学陈宗洪华一中

8、心小学情感让语文教学充满活力小学语文教学中的心育策略预约精彩快乐学习文章缘情而作美文缘情而生快速识字教学之我见关于学生写作兴趣方法的培养浅议小学古诗教学浅议学生的数感培养立足生活实际培养空间观念关于简算教学的思考“简便”但不“简单”让“经验”在“活动”中积累生为主体大胆探索为学生创设主动探索的情境精心设计作业激发学生的潜能精心设计作业放飞学生潜能培养学生主动学习的策略让生活走进数学，让数学服务人生如何在数学教学中培养创新能力小学数学教学中发展学生思维的途径试谈培养学生“解决问题”的